24、大自然的文字

1、正确、流利地朗读课文。
2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。
3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

投影、视频




各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。




第一课时
一、由“文字”引出课题。



二、自学课文。



三、检查自学情况。


四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

1、板书“文字”。
问：你知道什么是文字吗？
2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？
揭示课题。
要求：
1、读通、读顺课文。
2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。
1、开火车分节朗读课文。正音，评议。
2、交流字词的意思。
铁砧 星座 罗盘……
3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？


1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。
2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。
（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）
4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？

齐读
交流

交流


自读，正音

交流词义
交流
指名读，正音

交流
讨论

默读，勾画
交流




尝试概括


交流





五、小结课文，拓展延伸。


六、课后实践活动。
第二课时
进行课堂练习 ⑴、自由读课文最后一段，想一想。
⑵、指名说一说。
⑶、齐读课文最后一段。
1、小结课文。
谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？
2、拓展延伸。
⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。
⑵、各组指定人员向全班汇报。
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
默读，思考

讨论
齐读
交流

小组交流



资料提供者：sunzhongyu