第一单元           习作一
设立一个节日 教学时间
1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
1、能把设立的这个节日的原因和渡过节日的过程写清楚。 
2、想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 
师生搜集有关节日的来历和传说
教师活动 学生活动 设计意图
一、联系生活，激趣导入。 
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动。 
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？ 
二、展开想象，指导说。 
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 


2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） 
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ 



3、学生练习口头表述。 
 






（4）教师读范文《快乐的体育节》 


三、理清条理，练习写。 
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？


 
教师巡视，相机个别指导。 

四、师生评议，完善习作。 



2、学生谈谈自己知道的节日名称。


学生交流



5、学生知道哪个就说哪个。


（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 
（2）集体交流。



a、为什么要设立这个节日？ 
b、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动） 
c、节日设立的意义。

（1）自己根据以上几点组织语言。 
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。 
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）


2、学生回答，补充。 
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。 
（2）由条理地写，语句要通顺。 
（3）写完后要认真修改。 

3、学生独立完成习作草稿，


1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。 
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

 资料提供者：小蔡