天安门广场 教学时间
1、学会1——2自然段中的生字词，理解1——2自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，画出天安门广场地平面示意图，感受天安门的雄伟壮观。
学习课文第二自然段。
投影  （课前布置收集有关天安门的资料）
教师活动 学生活动
一、导入新课，激趣交流
　1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
　 其他同学想不想去游览？
　　今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
　2、板书课题
　　　
二、初读课文，交流收获
　1、自读课文，要求：
　（1）读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
　（2）力求读通句子，注意长句的适当停顿。
　（3）小组交流，你读懂了哪些内容？

　（教师巡视辅导）
　3、指导学生画出天安门广场平面几何示意图。
三、精读第一自然段。
　1、谁愿意来读第一段？
　2、纠正读或模仿读。
　3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
　4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
　　　
四、精读第二自然段。
　 1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）


　 2、读了这段话，你有问题吗？
　　相机理解：雕梁画栋[注: 指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。]
　 3、天安门及门前的金水桥给你留下了什么印象？
　　　　
　　师：天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
　　5、说话训练：学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
五、指导书写：
瓦　栋

　　　　　　
   请几个到过天安门广场的同学向大家介绍自己的感受，激发情感共鸣。




3、学生交流有关“天安门”的资料。







2、学生按要求读课文，并在小组内交流自己的学习感受。
生自学相关内容，也可小组合作，画图。

指名读

（最宽广、最壮观）


5、练读后指名读。


可指名多个学生朗读


学生质疑



△同桌交流。
　　△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）



　4、齐读第二自然段。


    练习说话

六、作业布置：
　　1、抄写生字词语。
　2、摘录自己喜欢的词语和句子。
天安门是中国明清两代皇城的正门，始建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
天安门广场
　　　　　　　　　　　　　　　
（学生上台画天安门广场平面示意图）

最宽广    最壮观

　
第二单元第五课第二课时
天安门广场 教学时间
1、学习课文第3——6自然段，理解天安门是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第4——6自然段。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
能凭借课文质疑并展开想象。
投影 （准备广场周围建筑群的示意图）
教师活动 学生活动
一、复习引入：
　1、指名读1——2段。
　2、默写“雕梁画栋”。
二、学习第3自然
　1、谁愿意读第3自然段
　2、纠正读或模仿读，重点读好：
　　广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽[注: 垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。]”/八个金光闪闪的大字。
　
　　　
　
5、这些建筑物雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习第4自然段：
　1、读读课文第4段，你有困难或疑问吗？
　




　3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

四、学习第5——6自然段。
　1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
　　　
　3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
　4、读第6自然段，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
　　　　
五、指导写字：
　　　　 碑  煌
 朗读、听写


指名读


    反复练习朗读



3、自读第3自然段，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
　




质疑问难[注: 质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。]
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
　（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
　（2）为什么说天安门是新中国的象征？



4、齐读第4自然段。






2、同桌交流和集体交流。


    学生观看天安门广场升旗仪式录像


小组交流。
集体交流：节日的广场绚丽、热闹！



六、作业布置：
 资料提供者：小蔡