江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案
指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案教师版
教学设想：
本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。本文出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我心归去》《乡土情结》前两篇是研读要求，后一篇是自读要求。《想北平》已经教完，这个板块的教学在情感上，主要是理解人类的美好感情——故乡情思，培养并增强自己的思乡情、爱国情；在阅读理解上，主要是学习散文的阅读赏析。教学这两篇文章，用指导阅读的方法处理。第一篇主要理解细节描写和意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]的句子；第二篇主要是朗读赏析优美的词句，理解诗句的引用。
教学目标：
1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对故土的眷恋之情；
2、学会对词语、语段的点评，与文本对话，与作者对话。揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。
教学方法：阅读，讨论法。
教学时间：2课时
第一课时
要点：主要阅读《我心归去》
过程：
一、导入：
1、过渡：“漂泊的旅人”这个版块有三篇散文，今天我们学习《我心归去》，课文不难，课文旁边留有“解说栏”，下面我们来学这篇课文。
2、听写文中的字词，注意读和写：
九牛一毛[注: 九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。] 黏（nian）合 辜负 僻（pi）静 概莫能外[注: 一概不能除外。指都在所指范围之内。] 逃遁 惦念 熠（yi）熠闪光 静谧（mi） 贫（pin）瘠（ji） 悲怆（chuang） 矫（jiao）饰 贫困潦倒
魂牵梦萦[注: 形容万分思念。] 酒阑灯炧 搭讪 悠远 田塍 濡染 侘傺 铩羽而归[注: 铩羽：羽毛摧落，比喻失败或不得志。指失败或不得志而归。] 田园寥落 低徊欷歔 安土重迁[注: 土：乡土；重：看得重，不轻易。安于本乡本土，不愿轻易迁移。] 根深蒂固[注: 比喻基础深厚，不容易动摇。] 发轫 含辛茹苦[注: 辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。] 翘首以盼 桑梓
二、把握本文的线索中心
和同学交流：本文如何“形散神不散”的？
形——材料：在法国“圣纳塞尔市”一个月的生活和感受；想家的滋味；我的故乡情思；拥有故乡的幸福。
神——中心或者线索：身在外，而心归乡。
三、理解点评课文部分句子的含义。
1、复习关于含义理解的方法：
（1）按照字面的意思，把不够明白的意思说得更明白；
（2）看文字在文章结构上、主题思想上有什么作用；
（3）看文字里表现的作者的思想感情；
（4）看用了什么修辞方法，分析出修辞的意思；
（5）结合前后文或者标题看文字突出了什么意思；
（6）看文字的弦外之音[注: 原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。]。
2、朗读下列句子，注意文中的位置，理解其含义和情感。可以先自己思考，再和同学交流：
（1）“你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。”
这是想像的情景，夸张的细节说明内心孤独寂寞无聊之至。
（2）“我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们到天明。”对这段文字的理解点评
突出对亲人的惦念；以“虚”衬“实”，表现远离故乡的痛苦之情。
（3）“但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天。这哪里对呀?也许舒伯特在歌颂宫廷或爱情，但我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的。”
音乐唤起联想，联想引起乡思；想像的情景生动形象，有画面感和镜头感。
（4）“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。”
血泪——你为家乡悲伤；汗水——你曾经的辛劳
（5）“无论我这样来多少次，我也只是一名来付钱的观赏者。”
他乡虽好，我却无情；以法国的风雅富贵对比衬托自己的故乡情结
（6）“……那种失望能滴血，血沃之地……谣。”
对家乡落后的动情伤心；金麦穗和赶车谣——借代对家乡物质文明和精神文明的期待。
（7）“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀。”
对“故乡”内涵的升华；故乡情怀也意味着对故乡的奉献。
第二课时
要点：主要阅读《乡土情结》，朗读赏析优美的词句，理解诗句的引用
过程：
一、导入
二、朗读课文，赏析优美的词句
1、指名朗读
2、自己划出优美的句子，读一读，评一评
3、集体交流，指名发言
（1）海天茫茫，风尘碌碌[注: 碌碌：辛苦忙碌的样子。形容在旅途上辛苦忙碌的样子。]，酒阑灯灺人散后，良辰美景[注: 美好的时光和景物。]奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨[注: 指客居异地又逢夜雨缠绵的孤寂情景。]，都会情不自禁[注: 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地惦念它。
（2）辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
（3）乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木[注: 比喻极微小的东西。]，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。
（4）“金窝银窝，不如家里的草窝。”
（5）人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。
（6）有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月[注: 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。]，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠。”有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉。”有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮[注: 归：返回。回去吧。指归隐乡里。]，种菊东篱，怡然自得[注: 怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。]。
（7）灾难使成批的人流离失所[注: 流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。]，尤其是战争，不但造成田园寥落，骨肉分离，还不免导致道德崩坏，人性扭曲。
（8）百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊欷歔不已。
（9）鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死必首丘，树高千丈，落叶归根[注: 飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。]。
（10）科学进步使天涯比邻[注: 虽然相隔极远，但近如邻居一样。]，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。株守乡井，到老没见过轮船火车，或者魂丧域外，飘泊无归的现象，早该化为陈迹。
三、整理文中引用的古诗：（不要求全部）
诗句
作者
朝代
引用目的
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君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未①。
①来日：自故乡动身那天。绮窗：镂花的窗。著花未：开花没有。
杂诗 （唐 王维）
相当于题记，总领文章中心——思乡之情。
良辰美景奈何天
元 汤显祖《牡丹亭》“游园”中的一支曲子
【皂罗袍】“原来姹紫嫣红[注: 姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。]开遍，似这般都付与断井颓垣[注: 井：指井栏；垣：短墙。断了的井栏，倒塌的短墙。形容庭院破败的景象。]。良辰美景奈何天，赏心乐事[注: 赏心：心情欢畅。欢畅的心情，快乐的事情。]谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片[注: 形容春天的微风细雨。]，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！”
代指天下良辰美景。
客舍并州数十霜 ，归心日夜忆咸阳 ；无端又渡桑乾水 ，却望并州是故乡 。
《渡桑乾》唐 刘皂
突出旅外的乡愁。
岭外音书绝，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。”
《渡汉江》 唐 宋之问
赏析：本诗是作者由贬处泷州（今广东省罗定县）逃归洛阳时途经汉江（汉水中流的襄河）时所作。被贬的人，多年不与家人通信息，无日无夜不思念家人；他也深知这期间的家人也在深深地惦记着他。在归途中，他多想早些到家，多想见到一个乡人，先探知一眼家中的情况，这是人之常情[注: 一般人通常有的感情。]。但诗人却说：“近乡情更怯”，一个“怯”字反映作者的复杂矛盾心情。他生怕听到一些坏消息，这是人之常情。他生怕听到一些坏消息，谁知这一段时间家中会发生什么不幸的事呢。因此反而“不敢问来人”。这是宋之问的心情，这一心情也代表了许多长年在外，而回家的人在路上的心情，而这一繁纷复杂的心理活动，仅用二十个字表现出来，不能不说是脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]之作。
君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
长干曲 其一 （唐 崔颢）
【解释】你家住在哪儿？我家就在横塘。停船暂且相问，或许我们还是同乡呢。
引用此句表达对故乡的关切。
【诗文赏析】本诗是一首女子向男子发问的诗，寥寥数语，形象地将女子既想结识对方，又怕露骨的心态描绘了出来。诗人巧妙地以口吻传达人的神态，用女子自报家门的急切程度，传达了这个女子大胆、聪慧、天真无邪的音容笑貌[注: 指死者生前的声音容貌和神情。]，纯朴清清，饶有情趣。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
《游子吟》 唐 孟郊
突出故乡曾经的母爱。
赏析：情深似海，义重如山的母爱，作者仅用了30余字，既有第一句的“深情直白”，又有第二句独特生动的“画面描写”，还有第三句中的比喻，让你去感受母爱的温暖与厚重。从听觉、视觉、触觉多角度进行描写，可谓一字千金，炼句提词真可谓常人所不能及，将母爱在简洁纯朴的文字中表达的如此生动形象，细致入微。
人人尽说江南好，游人只合江南老，春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
《菩萨蛮》 韦庄
突出乡思之愁。
赏析：这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想象空间。写江南的人美，只写垆边女的皓腕，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想象空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居者应老死于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。
寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。
《留别王侍御维》 唐 孟浩然
突出乡思之愁。
赏析： 这首诗应是作者离长安时的作品，主诉怨悱。首联直接说出自归。颔联则写题意“惜别”，颈联说明自归之故──乃是知音既少，当道不用，此时不走，更待何时。以失意后的牢骚贯穿全诗。语言平淡朴实，近于口语，不讲究对偶，顺其自然。
“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者!”
《项羽本纪》中项羽说过的话。
说明成功后回故里的心理。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”
《南园》其一 唐 李贺
突出保卫故乡的豪情壮志[注: 豪迈的情感，远大的志向。]。
赏析：《南园》组诗共十三首，是李贺闲居乡园时的杂咏，这首诗是其中的第五首，反映了作者愿意弃文就武、为国效力的抱负。南园，李贺福昌故居的田园。
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支②。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
《赴戍登程口占示家人》 清 林则徐
苟——如果；岂——怎么可以
突出爱国爱家之情。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
唐 李商隐
赏析：这诗是李商隐滞留巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。何当两句：想象回家后深夜畅谈的情景。烛燃既久，烛心结成穗形的花，烛光为之昏暗，须用烛剪剪去。何当，犹言何时。却，回溯。
突出思乡之情。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
《归园田居》晋 陶渊明
关在笼中的鸟怀恋原来生活过的树林，池塘中的鱼思念从前居住过的深水。
突出向往自由、热爱故乡之情。
这是陶渊明《归园田居》中的两句诗。诗人原在外面做官，后来辞职回到故乡后所作。
原作：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日己远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。
《古诗十九首 行行重行行》
突出思乡之愁。
本篇表现女子思念远行异乡的情人。首追叙初别，次说路远会难，再叙及相思之苦，最后以勉强宽慰之词作结。胡马，北方所产的马。这句说，胡马南来后仍依恋北风。越，南方的越族。越鸟，即南方的鸟。这句说，越鸟北飞后仍筑巢于南向的树枝。这两句说，禽兽也不忘故乡。暗示物尚有情，何况于人！
“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”
赏析：相传狐狸死时总把头枕在所穴居的山丘上，这一习性常常作为忠于故乡的象征。如屈原在《九章?哀郢》中用“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”来表明自己对祖国的眷恋。
突出故乡情。
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“鱼游濠水的自在”
突出自由自在[注: 形容没有约束，十分安闲随意。]。
庄子在濠水桥上与著名的哲学家惠施一起散步。他们两个人出去散步，经过一个小河，河上有一个小桥，叫石梁，那个水叫濠水。庄子看鱼在水里游，他说你看鱼在水里多么从容，真快活。惠施真的是一点情调都没有，他说“子非鱼，安知鱼之乐”，你不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的。庄子说你不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的。惠施继续说，我不是你我当然不知道你知不知道鱼是快乐的，但是你不是鱼，你当然不知道鱼是不是快乐的。庄子后来用一个非常巧妙的话来结束这个辩论，他说，你说我“子非鱼，安知鱼之乐”的时候就已经知道我知道鱼是快乐的了。
四、交流
总结：在作文中巧妙地引用诗句，可以使自己的文章增加文采，高考可以得到加分。
五、作业：完成《同步导学》
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