高中语文《记梁任公先生的一次演讲》导学案
学习目标：
1、分析品味语言，人物形象，学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法；
2、理解作者的思想情感，学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。
学习重点：
学习作者怎样通过叙事来表现人物性格
学习难点：
学习作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受
学习时数：
一课时
学习方法：
朗读法、赏析法、讨论法
预习检测
一、注音
莅校（ ） 迥乎（ ） 精悍（ ） 步履（ ）
　 　 　 　
谦逊（ ） 激亢（ ） 屏息（ ） 拭泪（ ）
　 　 　 　
蓟北（ ） 涕泗（ ） 箜篌（ ）
二、品读体会
1．品读下面一段对梁启超先生的外貌描写，体会作者在这样的描写中蕴涵着怎样的情感。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽[注: 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。]的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍[注: 形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。]秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
2．阅读文段，完成习题。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕[注: 涕：眼泪。形容伤心到极点。]而不能自已[注: 已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。]。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
（1）将句子中的空缺补充完整，体味这样描写的妙处。


（2）将能够表现听者和演讲者融为一体的句子抄下来，仔细品读，想想为什么梁实秋他们能够那样沉浸于其中。
合作探究
１、本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为？

2、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充分的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

当堂检测
1． 给加粗的字注音。

2．下列句中加粗词语意思相同的一组是（ ）
 

3下列句子中有语病的一句是（ ）
a．大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。
b．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
c．这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
d．于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
4、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是 ( )
a、庇护 媲美 穷乡僻壤[注: 壤：地。荒远偏僻的地方。] 开天辟地
b、赦免 涉猎 拾级而上 退避三舍
c、孝悌 谛听 众矢之的[注: 矢：箭；的：箭靶的中心。众箭所射的靶子。比喻大家攻击的对象。] 根深蒂固
d、汲水 吸取 岌岌可危[注: 岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。] 负笈从师

5下列词语中没有错别字的一组是 （ ）
a、昭雪 好高鹜远 一鳞半爪[注: 原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。] 为山九仞，功亏一篑
b、幅度 唇枪舌剑[注: 舌如剑，唇象枪。形容辩论激烈，言词锋利，象枪剑交锋一样。] 殚精竭虑[注: 殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。] 防民之口，甚于防川
c、荫庇 名燥一时 大放厥词[注: 厥：其，他的；词：文辞，言辞。原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。] 有则改之，无则加勉
d、沉湎 雕虫小技[注: 雕：雕刻；虫：指鸟虫书，古代汉字的一种字体。比喻小技或微不足道的技能。] 相儒以沫 金玉其外，败絮其中
拓展阅读
1、简介
（1）、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
（2）、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。
2、题目简说
这篇课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
3、内容提示
本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，又“张口大笑”，“大汗淋漓，状极愉快”，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止[注: 形容声音突然终止。]，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
教师寄语
少年强，则国强；少年弱，则国弱；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超

预习检测答案
一、莅校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ）
　 　 　 　
谦逊（xùn） 激亢（kàng） 屏息（bǐng） 拭泪（shì）
　 　 　 　
蓟北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu） 　
二、1、这段关于梁启超先生外貌的描写文字不多，但是很传神的将他的精神状态和个性刻画出来了。
2、（1）掩面 顿足 狂笑 太息 绘声绘色[注: 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。]的将梁任公沉醉于自己的演讲的状态描摹了出来。
（2）句子略；作为受传统文化浸润很深的知识分子，梁实秋确实能够与梁任公的爱好产生共鸣，对古典文学爱之愈切，沉浸其中亦愈深。
合作探究答案
1、梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书[注: 书：写。大写特写。指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。]。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手[注: 得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。]；其次，梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇[注: 形容极其坚定、牢固。]的。也许梁任公的政治作为已为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之撰文彰显。
2、首先直接表达
（1）标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈份称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
（2）我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
（3）那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。
（4）先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍
（5）有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
（6）除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。
其次含蓄的表达
　　 （1）描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
　　 （2）他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
　　 （3）他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

当堂检测答案
1
2、b（a心中，之中；b均为好比；c控制、停止，与“未”相反；d产生，原来没有的事出现了。）
3、a（“大约”与“左右”意思重复。）
4、b（b均读shè；a“庇”读bì，其余都读pì；c“悌”读tì，其余读dì；d“吸”读xī，其余都读jí）
5、b（a“鹜”应为“骛”，是“追求”之意；c“燥”应是“躁”，是“（名声）广为传扬”之意；d“儒”应为“濡”，是“沾湿”之意）