高中诗歌复习总结专题教案
形象
1.概说
*诗歌最具抒情性和形象性。

*抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、类比抒情等。

*意象，具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。
*意境：“意”是诗人在诗中抒发的思想感情， “境”是诗中所描绘的生活图景。
*诗的形象与意境的关系:通过描绘形象创造意境，表现主题。

***诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。
2.鉴赏诗歌的意象
抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。

鉴赏诗歌的意象
1．抓景物特点。
【示例】
山居秋暝（唐 王维）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

意 象：“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹 喧”、“莲动”等。
意境特点：清新、宁静、纯洁、美好。
思想感情：追求安静纯朴生活，反衬对污浊官
场的厌恶。
2、抓意境特点。
常见意境特点：
雄浑壮丽：大漠孤烟直，长河落日圆。
幽清明净：明月松间照，清泉石上流。
沉郁孤愁：野旷天底树，江清月近人。
和谐静谧：渡头余落日，墟里上孤烟。
开阔苍凉：千嶂里，长烟落日孤城闭。
高远辽阔：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
意境常见概念：
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远
细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
意境特征：
思想感情和生活场景融合
3．透过表面意义，挖掘深层含义

【示例】 谒金门 （唐．冯延巳）

风乍起，吹皱一池春水[注: 原形容风儿吹指水面，波浪涟漪。后作为与你有何相干或多管闲事的歇后语。]。
闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物抒情诗。
3．抓意象的特殊内涵。

在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。
①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
洛阳亲友如相问，一片冰心[注: 冰心：清洁的心。形容性情淡泊，不求名利。]在玉壶。
（唐.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首[注: 堪：可以忍受；回首：回顾，回忆。指对过去的事情想起来就会感到痛苦，因而不忍去回忆。]月明中。
（南唐.李煜《虞美人》）
③以折柳表惜别。
秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”
（李白《忆秦娥》）
笛中闻折柳，春色未曾看。 (李白《塞下曲》)
④以蝉喻品行高洁。
垂委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
(虞世南《蝉》)
西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
(骆宾王《咏蝉》)
⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
过春风十里，尽荠麦青青。 （姜夔《扬州慢》）
阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
（杜甫《蜀相》）
⑥菊花——坚贞高洁的品质
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
(唐人元稹《菊花》)

宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。 （宋人郑思肖《寒菊》）
⑦梅花——傲霜斗雪[注: 傲视寒霜，抗击白雪。形容不畏严寒。比喻人身处逆境而不屈服。]，不怕打击挫折，纯净洁白
一朵忽先变，百花皆后香。（陈亮《梅花》）
遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《咏梅》
⑧松——坚贞高洁
愿君学长松，慎勿作桃李。（李白《赠书侍御黄裳》）
岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）
⑨莲——表达爱情
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
（南朝乐府《西洲曲》）
雾露隐芙蓉，见莲不分明。
（晋《子夜歌四十二首》之三十五）
⑩梧桐

1、高洁品格
凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳
（《诗经•大雅•卷阿》）
2、 忠贞爱情
梧桐相待老，鸳鸯会双死。 （唐孟郊《烈女操》）
3、 孤独忧愁
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
（李煜《相见欢》）
4、 离情别绪
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”（温庭筠《更漏子》）
(11)杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征
三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血[注: 传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。]。(宋人贺铸《忆秦娥》)
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（唐人秦观《踏莎行》）
（12）鹧鸪鸟——离愁别绪
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。
（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》）
（13）鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感
人归落雁后，思发在花前。（隋人薛道衡《人日思归》）
夜闻归雁生相思，病入新年感物华。（欧阳修《戏答元稹》）
残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。（唐，赵嘏《长安秋望》）
诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。
1、知人论世[注: 原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。]，关注背景。
寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇[注: 怀：怀藏；才：才能。胸怀才学但生不逢时，难以施展；多指屈居微贱而不得志。]、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非[注: 东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁。因而怀念故人。]之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难等等。
【示例】
蝉（唐 虞世南）
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
【解析】
虞诗“垂饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成[注: 渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。]了。

咏蝉（唐 骆宾王）

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。
霜重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

【解析】
骆宾王的《咏蝉》由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章[注: 顺：依顺；理：条理；章：章法。指写文章或做事情顺着条理就能做好。也比喻某种情况自然产生某种结果。]了。

蝉（唐 李商隐）

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。

【解析】
李商隐借蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。“高难饱”和“恨费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，暗表自己的身世遭际。
六、理解诗歌形象的途径
一、明确意象，辨析意象的特征、冷暖色调、季节色彩、虚实动静等存在状态
二、解读比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志等表达技巧，把握诗歌形象。
三、了解中华民族中的传统审美心理，熟记一些特殊意象的含义。
四、串连意象，发挥联想想象，整体感知，重视对抒情主体自身形象的分析。