sp;《第一次抱母亲》教学设计
溧阳市殷桥小学    易文俊
 [教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
【教学重点、难点]  从课文的字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]感受母子情深。
[教学过程]
一、 交流感受，触发情感
  1、有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她；这一个人，就叫母亲。今天就让我们再次走进第13课《第一次抱母亲》。
2、自己读读课文，试着能用一个词或一句话谈谈你的感受吗？
学生交流。
二、 精读感悟，体会情感
1、 请大家默读课文第一自然段，思考：（1）一开始我为什么抱母亲？（2）透过我抱母亲的动作，你能看出我当时是怎么想的吗？
学生交流
2、 天啊！母亲竟然这么轻，我感到很难过。我为什么难过？学生交流
3、 一起生活了几十年，我为什么连母亲的体重也看不准？                 学生交流
生读。小黑板出示：在我的记忆中……那么重的担子。

自由读这段话，边读边想象，你能看到什么？你能听到什么？
     学生交流。
4、 刚才，我们看到来一个坚强的母亲，慈爱的母亲。再来读这段话，告诉大家，哪些地方最能打动你的心？
学生交流。
指名感情朗读。
5、 母亲身上的担子实在是太重了，请问：文中那么重的担子仅仅是指母亲肩上的扁担吗？
学生交流。
6、 这担子太重太重来，可是我却以为母亲身体强壮，力大无穷。这让我愧疚万分！就连护士也动情的说-----引读“大妈，您真了不起。”我也想说，作者的母亲太伟大了！可如果我说只有作者的母亲伟大，你同意吗？（不同意）请用母亲的话反驳我。
学生读：“提那些事干什么？那个母亲不是这样过来的？”
母亲这话是什么意思？交流
读这一句，我想到美国著名作家惠特曼的话：全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心[注: 赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良。]。你的母亲、我的母亲、他的母亲都是这样过来的，都是这样的坚强，都是这样的无私，都是这样的伟大！你想到来你的母亲了吗？说说吧，你的妈妈是怎么爱你的？（投影照片，播放音乐《母亲》）
学生交流。
7、 谁言寸草心，报得三春晖。儿女们是怎么报答不了母亲的恩情的。可正因为报不了，才更得报！于是，我突发奇想-----引读“要抱母亲入睡！”这里为什么要抱？ 
交流
有感情朗读
8、 母亲为什么流泪？她的心里会想些什么？学生交流
三、真情告白，深化感情
同学们，我仅仅是“第一次”抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲却抱过我们“无数回”，看到此情此景，此时此刻，你们一定有很多话想对自己的妈妈说，请把你最想说的话写在题目的旁边。别忘了在开头深情的喊一声：“妈妈！”（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
  回家后把你写的话读给你的妈妈听。


 【板书设计】
第一次抱母亲
无数次抱我
谁言寸草心，报得三春晖