sp;  黄鹤楼送别
如皋市白蒲小学  宋叙（小学语文）
学生活动单 教师导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的送别情深。
【活动方案】





活动一：读课文，明诗意。
1．放声朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，尝试着根据诗歌的意思，在文中找出相应的句子，用“——”画出。
2．组内讨论讨论，可以把诗句与文句对应着读。
3．朗读展示，比比哪一组读得好。













活动二：读课文，悟别情。
1．自由朗读2、3自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。（读读、品品、写写 ）
2．组内交流，然后选择一处，再次研读交流，准备有序展示。
3．展示学习成果。（读、演、谈体会，注意形式要多样呀！）









【检测反馈】 
此时此刻，李白伫立在江边，千言万语[注: 形容说得话很多。]涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！
                                                             


                                                             
                                                             
                                                              





一、创设情境
播放《烟花三月》。牵住你的手，相别在黄鹤楼，波涛万里长江水，送你下扬州。李白和孟浩然的故事早已成为中国诗坛的一段千古佳话。今天我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读课题。
二、读课文，明诗意。
暮春三月，一对好朋友就要分别了，别离的时刻诞生了一首脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]的名诗。指名读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这首诗是什么意思呢？让我们走进课文寻找。（开展活动一的学习）



（活动中，老师巡视，个别指点）
比一比哪一组的朗读更出色。


小结：你们的朗读韵味足，诗味浓，形式多样。从诗中你们体会到一种怎样的情感。



三、读课文，悟别情。
过渡：那么课文是怎样表达李白和孟浩然之间依依惜别之情的呢？让我们再次走进课文去寻找，去体会。  

（学生开展活动二的学习，教师巡视，随机参与小组交流。）
学生展示时注意：①尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）②加强朗读指导。③引导学生抓住关键词体会离情。第二小节抓住“一会儿……一会儿”、“藏”体会不忍离别之情。第三小节抓住人物对话体会李白对孟浩然的敬仰，孟浩然对李白的安慰。
小结：依依惜别之情藏在人物的动作中，藏在离别的话语中，藏在景物的描写中，一切景语皆情语。


四、检测反馈
过渡：这一江春水哪里载得动李白太多的离愁，伫立江边，李白思绪万千，千言万语涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！

学生交流，教师点拨、评价。
老师也展开了大胆的想象，此刻李白心中或许流淌着这样的旋律，或许正涌动着这样的话语。播放《烟花三月》。


五、课堂总结。
想到这里，李白再也按捺不住[注: 按捺：压抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
生齐读。

 资料提供者：宋叙