梦 想 剧 场
创意说明
本单元四篇戏剧作品，都具有深刻的思想性和高度的艺术性。而且不同时代的作品，在文化内涵、情感表达、写作技巧等方面或同或异。在阅读中最好和同学一起探讨，将课文改编成课本剧，进行课本剧表演活动。这样，你才会受到良好的艺术熏陶。
当然，在这前得先了解一定的戏剧知识，掌握必要的诵读技巧和表演技巧。这样，你的表演才会有震撼人心[注: 指某件事对人内心震动很大。]的魅力。
活动目标
1、了解戏剧的有关知识。
2、掌握戏剧台词的诵读技巧并能品评剧本台词。
3、在表演的过程中能结合课文进行必要的辨别，更进一步地体验戏剧语言的魅力和感悟课文内容的思想情感。
4、通过本次活动能受到良好的艺术熏陶，提升学习语文的兴趣。
活动时间
7课时
课前学习
学生课前搜集相关的戏剧知识。
活动过程
第 一 课 时
欣赏戏剧·积累知识
步骤
老师组织
学生活动
1
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映客观现实生活。作为一种独特的艺术样式，它有自身的特点。通过本单元戏剧的学习，再与其他文学作品进行比较，你对文学剧本有了哪些了解呢？
讨论、交流
剧本的结构
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指导一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
剧本的特点
①空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
②反映现实生活的矛盾要尖锐突出
剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧冲突发展变化的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展、高潮和对局四个部分。
③剧本语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两方面。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白。剧本主要是通过台词推动故事情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台演出。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发展的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
戏剧的分类
按艺术形式不同，分成话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简和结构不同，可分为独幕剧、多幕剧。
按题材反映的时代不同，可分为历史剧、现代剧。
按照矛盾冲突的性质和表现手法的不同，还可分为喜剧、悲剧、正剧等。
交流情感·分享感动
步骤
老师组织
学生活动
1
剧本来源于生活，戏剧又比生活更精彩。剧中的人或事往往会让你怦然心动[注: 指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。]，或让你泪水盈眶。你的心动和泪水，就证明你有人类最美好的一种品质——感动。请把你的感动告诉同学，和大家一起分享！
各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。]
品味台词·试当导演
台词是剧中人物的语言。它是个性化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的动作联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音）等等。我们品味戏剧的台词，得领悟台词的思想内涵，体味其中蕴涵的情感，从而把握人物的个性。在朗读时，能正确地读出台词的轻重、缓急和语气。
步骤
老师组织
学生活动
1
试指导下面的台词应当怎样朗读。
①“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？”（《威尼斯商人》）
【点拨】这句话表明夏洛克坚决不肯从轻处理安东尼奥，要割他的肉的决心不可改变。把过去受到安东尼奥的伤害比喻为被毒蛇咬，言辞中充满了仇恨。因此，“为什么”要读得重一点，短促一点，“你”“毒蛇”“两次”要读得重一点。
②“孩子，我们穷人逃到哪儿去呀？啊，宗佑啊，宗成啊，你们把娘带去吧，孩子！”（《江村小景》）
【点拨】这句台词表达了这位母亲失去两个儿子的绝望，读的时候，应当带一点哭腔，“穷人”“哪儿”要读得重一点，“带去吧”要读得重且慢，“孩子”要表现出色盲的样子。
③“我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。”（《陈毅市长》）
【点拨】诨名在话表现了作为一个无产阶级革命家的自信，要读出陈毅元帅的潇洒和气魄。“哪里”“哟”要稍重一点，“催化剂”要读得重且慢。
④“告诉孩子：妈妈没有错！”
【点拨】这是陶影早就想说的一句话，现在矛盾终于得到解决，她只是把激动藏在心中，所以读的时候不宜太夸张，要平静中读出分量。
讨论、交流
剧本表演（4课时）
※话剧是一种激情洋溢的艺术。在故事情节、冲突的基础上，演员那种适度夸张的语调和形体动作可以激荡心灵，产生出震撼效果。表演时应当注意一些基本的技巧：
1、口齿清晰，语言流畅，使用普通话。
2、进入角色，表演出人物的性格。
3、表演时适当地运用一些形体动作。
4、通过一定的面部表情，传达出内心的情感。
※学生分成4个小组，各选择一个剧本进行排练和表演，增加学生学习的兴趣，加深学生对剧本以及剧中人物性格的理解。并评选出最佳男、女主角、配角等奖项。
比较辨微（2课时）
不同类型的作品，在主题思想和表达形式等到方面，自然会有很大的差别；而同类型的作品，由于所反映的生活和作者文风的不同，也会有着不同程度的差异，体会出各自的特征与个性。通过比较辨微，找出本单元课文在主题思想、矛盾冲突和情节安排方面的不同。
第一块：在观看剧本表演的时候，同时填写下表。
课
文
项
目
《威尼斯商人》
《江村小景》
《陈毅市长》
《一厘米》
主题思想
反映资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂仁爱、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。
抨击兵祸战乱给社会和家庭带来的学生灾难，控诉了内战的罪行。
表现无产阶级革命家陈毅同声对经济建设的巨大热情，重视科学文化、尊重知识分子的思想作风儿顽强坚毅、幽默诙谐的性格。
赞美一个平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执着追求。
矛盾冲突
反映资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。
反映一个家庭中投靠不同军事集团的亲兄弟之间的矛盾，从本质上看，也反映了军阀势力和广大劳动人民之间的矛盾。
反映了无产阶级革命家陈毅和共产党不够了解的爱国科学 家齐仰之 先生之间的矛盾。
以陶影为中心纠缠着种种矛盾：一是公园验票员红衣青年的矛盾；二是和儿子小也的矛盾；三是和丈夫的矛盾。和红衣青年的矛盾是直接矛盾，和丈夫的矛盾是映衬性的矛盾，和儿子小也的矛盾才是主要的矛盾。
情节安排
情节具有很强的喜剧性，以鲍西娅上场为标志，前后情节发生了突转，运用夸张、对比手法形成情节的喜剧效果。
把戏剧集中在半天时间内，通过人物的对白交代有关故事情节，成功地运用巧合、误会等戏剧艺术的技巧，故事情节紧凑、结构严谨。
虽是全剧第五场，但独立成章，戏剧冲突感人且有趣，从矛盾的发生到矛盾发展，再到矛盾的高潮和结局，层次清晰，结构完整。
情节波澜曲折。在公交车上买票是一个波折；在公园门口和红衣青年争执是一个波折；量身高的老奶奶好心办坏事是一个曲折；受了气的陶影得不到丈夫的理解是一个波折；公园管理处的领导上门来，陶影消除了与孩子的矛盾，这是最后一个曲折。
人物性格
台词特点
精练优美、富有诗意
修辞华丽、意味隽永
通俗精练、意蕴丰富
内涵深刻、直白如话
语言个性化
质朴自然、语言生活化
第二块：组织讨论、交流。
第三块：学写剧本。
生活中充满戏剧性的故事，请把近期生活中的一件有趣的事改编成三五分钟的短剧。要注意设计安排一些道具，用一个场景。