一、活动目标
1、通过活动，展示古今中外[注: 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。]的金钱，从而增进学生对货币文化的了解。
2、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。
3、培养学生搜集整理资料的能力，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
二、活动设想
根据这次活动的目标，确定三个探究专题：
1、感知金钱：认识古今中外各种形式的货币。
2、认识金钱：先讲有关金钱的故事，再谈故事给人的感受和启发，让学生从故事中树立正确的金钱观。
3、使用金钱：调查班上的同学怎样消费，制定班级同学消费表格，观察表格，让学生畅谈感受，从而树立正确的消费观念。
三、活动重点
锻炼学生的口头表达能力，让学生正确认识金钱，合理消费。
第一阶段：活动准备
1、分组：将全班分为三大组，选定组长。由组长负责监督本组成员完成搜集资料的任务。
2、由组长分配任务。组长根据专题将本组成员再分设成几个小组，对专题进行分解探究。
3、收集资料，采集信息。各组通过调查采访、查阅资料、上网查询等方式，收集资料，采集信息。
4、整合信息、处理资料。 确立成果展示方法 ，确定一位主持人。
第二阶段：活动成果展示交流阶段
主持人：中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。你想知道最早的钱是什么样子吗？从古到今，钱又发生了哪些变化？对于外国的货币你究竟了解多少？现在，我们有请第一组的同学为我们展示古今中外的货币并作相关解说，大家欢迎。
第一小组展示
生1：大家好，现在由我向同学们展示中国货币图片。
（幻灯片投影各式各样的贝）
大家知道为何像“贾”、“贩”、“贷”、“购”、“财”及“贿赂”这些汉字，都带有“贝”字吗？这会不会跟货币有关呢？
全班：（思考）……
生1：这一切都源于最古老的货币——贝。贝就是在青铜铸币还未出现之前我们祖先使用的钱。现在大家看到的就是各式各样的贝币。
（幻灯片投影鼎币和刀币）
这是春秋时候的鼎币和战国时期的刀币。春秋战国时期，由于商品经济的迅速发展，开始出现形态各异的古钱，其形状大多模仿当时的生产工具或生活用具。
(投影秦朝半两钱)
秦始皇兼并六国后，为巩固和发展经济，统一了钱币政策，推行了外圆内方[注: 比喻人表面随和，内心严正。也指钱币。]的半两钱，这种钱一直沿袭到清末。
（投影交子）
宋代铜钱和铁钱并用，四川地区则专用铁钱。由于铁钱非常笨重，不便流通，因而北宋出现了代替铁钱的纸币——交子。“交子”是我国、也是世界上最早的纸币。纸币的出现，在经济史上具有划时代的意义。
学生2：刚才我们看到的只是图片，下面我为同学们实物投影真正的钱。
首先，我给大家介绍的就是清朝的铜钱，（实物投影）这是一块乾隆年间的钱币，大家可以清晰看到钱币上刻着“乾隆通宝”字样。这种钱的形状是外圆内方，大家知道为何弄成这种形状吗？
学生a：好看的!
学生b:可以用绳子圈起来携带，这样方便。
学生2：（进一步解说）其实，这主要是为了加工方便，中间方孔套在矩形铜柱上，铜币不会转动，外边就容易被打磨光滑。后来我们用“外圆内方”比喻一个人表面随和，内心严正。
看！大家猜猜这张窄窄的东西是什么？
学生c：钱！
学生2：（进一步解说）是钱，不过它真正的名字叫“粮票”，它是20世纪50年代至90年代中国在特定经济时期发放的一种购粮凭证。那时候，必须凭粮票才能购的粮食。我国最早实行的票证种类是粮票、食用油票、布票等。大家现在看到我手中的粮票上写着五市斤，有谁知道这代表什么意思吗？
学生d:这是代表可以买五市斤粮食。
学生2：真棒！你答对了。（竖起大拇指赞叹）看，这是我们最熟悉的——？（稍作停顿）
全班：人民币！
学生2：恩，人民币是新中国成立后，开始发行的。面值最大的是一百元，面值最小的是以前的一分钱，这张窄窄的黄色的就是以前的一分钱。这些都是纸币，现在我手中还有很多卡片，这些分别是信用卡、龙卡、牡丹卡，由此可以看出，货币真正跨进了电子货币时代。下面我要给同学们介绍的是香港上海汇丰银行发行的20元港币，它的正面左侧为铜狮头图案，中间为行名、中英文面额数字。背面主景图案是汇丰银行总部大厦及坐守大厦入口处的一对狮子雕像。右侧图案由20旧火车站钟楼。大家说说一港币等于多少人民币？
学生e：一块一！
学生f：九毛！
(在座学生众说纷纭[注: 纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。])
学生2：（揭晓答案）根据最新汇率，一港币等于零点八七元人民币。也就是说现在人民币比港币更值钱一点。
生3：中国的货币真是让我们大饱眼福，下面由我给大家介绍外国货币。首先，我给同学们介绍的是美元。我手中拿的是一美元，它的正面是美国第一任总统乔治•华盛顿，它的背面的左侧的金字塔黑暗的一面朝向西方，表示当时还未被探索过的北美西部。右侧是美国国徽。在座的同学知道一美元等于多少人民币吗？
（在座学生各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。]）
生3：大家猜的比较接近正确答案，刚才我听见有人说相当于人民币六七块，具体说，现在的一美元相当人民币六块八。这是一张面值5千元的日元，它的正面是大教育家新渡户稻造的头像，在历史上他曾以敏锐的思想为保守的日本人开凿了一条改革开放之路。目前在市场上流通的日元纸币有1千、5千和1万日元三种面值。其中，一万日元纸币背面的图案是雌雄一对野鸡，野鸡是日本的国鸟。在座的有谁知道一千块日元在日本可以买到些什么东西吗？
学生g:一台电脑！
学生h:一张大理石桌子！
学生3：大家都猜错了！在日本5千元可以买两个苹果,或是一碗好吃的牛肉面，加份饮料。日本的物价高得惊人，在日本买3头中国大蒜需要100日元，相当于人民币6块多。相当于中国物价的10倍了。
全班：（惊讶）啊……
学生3：展示了如此多的钱币，同学们想一想钱币由古到今发生了什么样的变化？为何会有这种变化？
学生j：钱币越来越好了！
学生x：越来越轻便了,这说明我们国家经济在不断发展，科技也发展了。
学生3：（总结）看来同学们的观察能力都很强，我们组为大家展示的钱币到此结束，谢谢大家！

　主持人：是呀，科技在发展，钱币也越来越先进，随着时代变化，人们的价值观念也发生了变化。古人说“不为五斗米折腰[注: 五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。]”，“富贵不能淫[注: 富贵：旧指有钱财、有地位；淫：迷惑。指意志不为金钱和地位所迷惑。]”，而今天有人却大呼“没有金钱是万万不能的”，还有些人甚至以金钱至上，为了自己的利益，不惜牺牲他人的健康，比如最近的三鹿奶粉问题就是很好的例子。面对金钱的诱惑，我们究竟如何对待呢？第二组同学为我们带来的金钱故事一定会令你豁然开朗[注: 豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。]。
第二小组展示：
生1：从前，有个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展[注: 展：舒展。由于忧愁而双眉紧锁。形容心事重重的样子。]。一天，他遇到一个须发俱白的老人，老人问：“年轻人，怎么不高兴？”“我不明白，我为什么总是那么穷？”年轻人愁眉苦脸[注: 皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。]地说。“穷？你很富有嘛！”老人和蔼地笑了笑道。“这从何说起？ 年轻人一脸茫然。老人诡秘地说道：“假如斩掉你一个手指头，给你壹千元，你干不干 ？”“当然不干啦！”年轻人毫不犹豫地回答。老人于是又问：“假如把你的双眼都割掉，给你十万元，你干不干？”年轻人抖了下身体，不屑一顾[注: 不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。]地说：“就是三十万也不干。”“假如马上让你变成八十岁的老人，给你一百万，你干不干？”年轻人想：我拿那么多钱还有何意义呢？都快要入土的人啦！于是他又说：“不干！”“假如让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“都要我 的命啦，你当我傻了啊？”年轻人大声道。“这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人笑吟吟地问。青年人愕然无语，但却心有所思的样子。
生动的故事讲完了，下面我要采访几位同学，说说这个故事给你什么感受？
学生a：我认为，财富不仅仅用金钱衡量的。为没有钱而整天忧心忡忡[注: 忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。]的人是愚蠢的。生活中，我们应该保持乐观的心态。
学生b：我认为这个年轻人的财富定义太狭隘了。其实生活中我们拥有的财富很多，比如父母无微不至[注: 微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。]的关怀是财富，朋友同学的细心体贴是财富，拥有健康的身体是财富，拥有青春也是财富。
学生c: 对于金钱，我很赞成一句话“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”街上开的百货商店、餐馆、小摊，都是为了赚取金钱，连乞丐也都是在乞讨钱，而从没见过一个人在街上乞讨着友情、亲情或是爱情。不得不承认，在现在这个现实世界里，没有钱，就会生存不下去。除非有一天，人们变得没有私心，世间不用钱来作为交易，但，这可能吗？所以我认为年轻人穷，不开心是可以理解的，不过，我觉得与其整天不开心地想这些，不如将时间放在想想怎么摆脱贫困上面！
主持人：同学们的评论都很有道理，刚才我们听了一个没钱发愁的故事，下面再请第二组同学为我们讲述一个有钱人也发愁的故事。
生2：从前有一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得虽够不上富裕，倒也和美快乐。一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城[注: 形容物品十分贵重。]的金罗汉，他的家人和亲友都为此高兴不已，可农夫闷闷不乐[注: 闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。]，整天心事重重，愁眉苦脸的样子。别人问他：“你已经成了百万富翁，还有什么不满意呢？”农夫回答：“我在想，另外17个罗汉在哪儿？”同学们，这则故事又能让你想起什么呢？请自由发言。
生d：我认为金钱是一柄双刃剑，既能让你过上和美的生活，也能把你甩入万丈深渊，甚至可以要一个人的性命。像我们熟识的四大吝啬鬼中的葛朗台，临死前，神父拿着镀金十字架送到他唇边亲吻，由于他急切盼望把这块镀金的东西抓到手，没有想到，这一努力，便提早结束了自己的性命。现实生活中，最近报道的杭州一富家子弟在城市道路飙车酿成一名大学生死亡，也能很好地说明有钱并不一定是好事。
生e：我认为农夫的不知足和贪得无厌[注: 厌：满足。贪心永远没有满足的时候。]使他失去了生活的快乐。其实真正的快乐与金钱无关。就比如金钱可以买到药物，买不到健康，金钱可以买到房屋，买不到家庭。生活中，如果我们只抓住我们想要的东西不放，就会为自己带来压力、痛苦、焦虑、不安，甚至毁灭。如果我们什么都不愿放弃，结果就会什么也得不到。
生f: 钱确实存在着很大的诱惑，我们想拥有更多的金钱来满足自己这都太正常不过，但我们要铭记在心的是，我们不能被钱所控制，钱永远不能换取真情，换取健康，换取幸福！
主持人：同学们的评论让我茅塞顿开[注: 茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。]，别人的故事总是能给人启迪，现在就让我们联系实际，看看发生在我们自己身上的故事吧。请走进第三小组的汇报——金钱消费面面观。
第三组汇报：
生1：我们组通过问卷调查形式，对本班五十个同学的消费现状做了调查，经过数据整理得出如下表格（幻灯片展示）：
班级月平均消费情况统计
表格一：
伙食费 学习用品 买衣服 零食
400元/月 20元/月 100元/月 100元/月

表格二：
网吧游戏 手机
费用 名牌
衣服 请客
费用
20%有，25元/月 95%有，
30元/月 20%经常，
50%偶尔，
30%无 90%请客，
30元以上

表格三：
月总计费用 学期费用（5个月） 三年总计 家庭月经济收入
730元/月 3650元/期 21900元 3500元/月

真是不算不知道，一算吓一跳，请同学们观察一下，我们的钱主要花在哪些方面呢？你看完后有什么启发？
生x：由数据可知，我们的钱除了满足日常基本需要，其他主要花在衣服、零食以及游戏、手机、请客上，用于这些方面的钱比买书籍的钱都多。我觉得父母赚钱不简单，我们应该勤俭节约，减轻父母的负担。
生y：看到父母收入的数字，我真是很内疚，以前大手大脚[注: 形容花钱、用东西不节省。]吃吃喝喝，又强求父母买这买那的，从没有想过自己一年花了多少钱。以后我一定要改正这些不好的习惯，花点钱在学习上，这样既能减少父母对我们的担心，又能通过多看书，拓展自己的视野，真是一举两得[注: 做一件事得到两方面的好处。]啊！
生z：有人说赚了钱就是用来“花”的，对于中学生来说，我们应该时刻提醒自己：我们目前只是消费者，我们的钱来源于辛苦的父母！学了这课，我以后一定要合理消费，否则钱花了，最终还害了自己。
生p:我们家有三个小孩读书，一个高中，两个初中，现在看到这组数据，才知道父母的经济负担是如此之重。我以前做错了一件事，那时候班上很多同学玩手机，后来我回去和妈妈说，妈妈立马给我买了，现在想想，其实拿个手机也并无很多用，只能让自己花费更多父母的辛苦钱罢了。我打算回家交回手机给父母，节约一点开支。
主持人：以前我们不知道自己花了多少钱，今天我们都看清楚了。在这里，我建议同学们以后一切从实际出发，从节约出发，切不可为了彼此攀比吃穿而失去理智。本次活动到此结束，下面请老师为我们总结。
教师总结：同学们，你们今天的表现让老师为你们骄傲。整个活动中，你们都积极思考，踊跃发言，课堂气氛相当活跃。三组同学的准备都非常充足，而且每组同学都有自己的特色。货币的解说让全班都兴趣盎然[注: 形容兴趣浓厚。]，金钱故事耐人寻味[注: 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。]，消费调查表格给予我们警醒。对有些人来说，金钱是迷药，它会使人神魂颠倒[注: 神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。]，误入歧途[注: 误：受惑；歧途：错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。]；而对有些人来说，金钱只不过是用来解决自己的温饱问题，满足生活必需的工具而已。在这个商业气息浓厚的社会，我们不能把金钱当作是人生的唯一目标，毕竟钱与幸福不是成正比的。我希望在座的同学以后都能树立正确的金钱观，对金钱都有一个理性的认识。另外，在以后的生活中，我愿同学们都能做到勤俭节约、合理消费。