《弟子规》教案
一、讲故事（助教指导下，由学生完成）5 min
二、范读、带读（助教与学生共同完成）20 min
三、释读（教授与学生共同完成）20 min
四、休息7 min
五、静定训练（助教与学生共同完成）3 min
六、释读（教授与学生共同完成）15 min
七、朗读并试背（助教与学生共同完成）15 min
八、发奖品（助教）、布置作业（教授）、课堂总结（教授）5 min
一、开场白：上课。同学们好。（老师好）上节课布置了一个作业，就是请同学准备一个你喜欢的与“孝”有关的故事。我现在非常想听故事。同学们，你们愿意听故事吗？（愿意）哪位同学勇敢的走上讲台来充当一回小老师，把你喜欢的小故事讲出来与大家分享？
学生讲故事，略（两名即可）。
总结：刚才两位同学的故事讲的可真好。我们给他们点掌声好吗？相信其他同学也有很多好故事。我希望同学们都能大胆地走上讲台，与大家分享你们的故事。我们每周要评出一个“故事大王”，所以你们可要精心准备哦，把故事讲的越准确、生动越好。
引言：今天我们来学习《弟子规》。“规”当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？（学生纷纷议论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。我们今天的学习任务是前七个小节。
二、范读：请大家翻开书，老师范读一遍前七个小节。同学们认真听，监督一下老师有没有读错的地方。如果有，请在老师读完后指出来。
范读1-7节，略。
带读：老师读的好不好？（好）有没有读错的地方？（没有）如果你们想
带读1-7节，略。（检查指读情况，发现问题及时纠正）
读得非常好，我们再读一遍，相信会比上次读得更加进步。小朋友，跟我念。
带读1-7节，略。
读得真棒，为自己鼓鼓掌吧。
三、释读：前七节已经读过两遍了。同学们思考一下，这七节讲了什么内容呢？到底有什么规矩需要我们遵守呢？
1、师读第一节
学生齐读第一节
师讲解第一节：第一节是《弟子规》的总叙。也就是概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎[注: 形容言行慎重，不敢疏忽。]，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。
重点点拨：首孝悌 次谨信 亲仁
课堂提问：孝悌 谨信
指生读第一节（四名即可）
2、师读第二节
学生齐读第二节
师讲解第二节
重点点拨：呼 命 教 责
拓展分析：同学们想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）
我希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
指生读第二节（两名即可）
3、师读第三节
学生齐读第三节
师讲解第三节
引入故事——黄香温席。相传东汉时期有一个叫黄香的孩子，母亲很早过世他和父亲相依为命[注: 互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。]。夏天天气非常热，他每天都给父亲扇枕席，以便让父亲安歇；冬天非常寒冷，为了让父亲躺在温暖的被窝里，他每天晚上都要先上床，用自己的体温把被褥焐热。日复一日[注: 复：再，又。过了一天又一天。比喻日子久，时间长。也形容光阴白白地过去。]，年复一年，黄香的孝行，传遍了全县，也传遍了全国。九岁的孩子能懂得这样孝顺父亲，感动了太守刘扩上书朝廷申报，批准孝廉，成为一位孝敬长辈而名留千古的儿童。当时有“江夏黄香，天下无双[注: 天下找不出第二个。形容出类拔萃，独一无二。]”的赞誉。
黄香小小的年纪就有这样的孝心，也使他在做人、求学上有所成就。后来他当了官，做了尚书令。成为以孝闻名、以孝施政的榜样。黄香的事迹被历代传颂，成为著名的“二十四孝”之一。
黄香九岁的时候就已经如此孝顺父亲了，我们听了这个故事应该有所启发、有所收获。在座的小朋友要以黄香为榜样，从身边一点一滴的小事做起，孝敬父母。
拓展分析：行孝是每个人的责任，是天下所有做儿女应做的事情。同学们，我们的父母是不是很辛苦啊。你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母呢？如果让你们设想一下：今天放学回家，你看到父母工作了一天非常劳累，你想怎样孝顺你们的父母呢？谁来谈谈你们的设想？（生答）
从大家的设想中，我感觉到你们都是孝顺父母的好孩子。希望你们的设想在今天就变成现实，并一直下去。
分组读第一至三节（分成三组，每组一节，进行朗读比赛，并试着背诵下来）
四、休息
五、静定训练：下达静定训练口令：“三……二……一”小朋友们，都坐好了吗？眼睛也都闭好了吗？老师要下去检查了。如果还没有闭上眼睛的小朋友请迅速闭上眼睛。在老师说睁开眼睛之前，请不要睁开眼睛。好，小朋友表现的都非常好。……
现在进行全身肌肉放松发训练。注意，做的时候你的意识要跟着放松的部位走。好，非常好。好放松额头……放松眼睛……放松脸颊……放松嘴唇……放松下颚……放松脖子……放松肩膀……放松前臂……放松胸肌……放松背部……放松腹部……放松腿部……放松臀部……。大致浏览全身，看看是否还有哪个部位还残留紧张，用同样的方法解除。……现在我全身都放松了，软绵绵的，舒服极了。……现在就请慢慢睁开眼睛吧。
六、释读第四节
1、师读第四节
学生齐读第四节
师讲解第四节
引入故事——陶母封鱼。陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。
拓展分析：《弟子规》中“说事虽小，勿擅为”。不应做的事情，就尽量不做。比如说，课间休息时，一位同学用笔在黑板上乱涂乱画，画完也不擦掉。那么再上课时是不是影响老师板书了。难道还要让老师为你擦黑板?所以这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。
课堂提问：翻译第四节
指生读第二节（两名即可）
2、师读第五节
学生齐读第五节
师讲解第五节
课堂提问：翻译第五节
指生读第五节（两名即可）
3、师读第六节
学生齐读第六节
师讲解第六节
引入故事——闵子骞孝顺父母。周朝的鲁国，有个姓闵名损，字子骞的人。在洋他很小的时候母亲就不幸去世了。父亲娶了后妻， 后妻又连续生了两个弟弟。人都有私心，因为不是自己亲生的，所以后母对待自己亲生的两个孩子穿着保暖的棉花做的棉衣，两个小孩子就算到户外玩耍也感觉不到冷。可怜的子骞却裹在一件单薄的芦花做成的衣服里。数九寒天，寒风刺骨，子骞经常被冻得四肢僵硬、脸色发紫。就是在这种极大的差别中，子骞也从来没有一点怨言，他一点也不难过，也不抱怨他的后母。
在一个寒冷的冬天，子骞的父亲外出办事，子骞驾车。冰天雪地[注: 形容冰雪漫天盖地。]，子骞身穿芦花做的衣服哪里呢感抵挡住冬天的严寒！双手被冻僵了。嘴唇也冻紫了。一阵喊风吹过，子骞剧烈抖动的身体实在没法抓紧缰绳，一失手，驾车的辔鞍就掉
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了，这引起了马车很大的震动。
坐在后面的父亲身体猛晃，很是生气，心想；这么大了连马车都驾不好！便要下车呵斥年。正要呵斥时，突然发现子骞脸色发紫，浑身颤抖。父亲很是奇怪，便上前拉开子骞的衣襟，顿时脸色大变，眼睛湿润：原来，子骞的“棉衣”里都是一丝丝的芦苇絮，没有一片棉花的影子！这样寒冷的天气，怎么能忍受的了呢。让孩子在三九天里冻成这样，遭这样的罪，是自己没有做到作父亲的责任啊！这时，父亲也火冒三丈[注: 形容愤怒到极点。]，没想到，同床共枕的妻子竟然这样恶劣，居然对一个孩子都如此狠毒。当即决定把妻子赶出门外。子骞听后，扑通一声跪在地上，含泪抱着父亲说：“母在一子寒，母去三子单。”这就是说，母亲在的时候，只有我一个人寒冷，可是如果母亲不在的时候，佳丽的三个孩子就都要受凉挨饿了。他的这番话使父亲非常感到，于是就再也不赶他的后母了。看到闵子骞一点都不怀恨于心，后母深受感到，她对自己的行为感到相当后悔，最后也把闵子骞当成和自己的小孩一样的爱护。“母在一子寒，母去三子单。”这一番话说得多么凄凉，又多么恳切。就是铁石心肠[注: 心肠硬得象铁和石头一样。形容心肠很硬，不为感情所动。]的人听了都会为之声泪俱下[注: 一边说一边哭。形容极其悲恸。]，他的天性是何等的孝敬、纯洁，何等的淳厚、善良。
天下不可能有人心肠会像铁石一样，只要我们肯用心，发自内心对父母孝顺奉养，即使父母再怎么不好，也都会有感动的一天。
拓展分析：哪位同学谈谈父母生病的时候，你侍侯父母的一次经历。（生讨论）
指生读第六节（两名即可）
4、师读第七节
学生齐读第七节
师讲解第七节
指生读第七节（两名即可）
七、朗读并试背前七节
1、分组读（分两组，进行小组朗读比赛）
2、朗读接龙（按座次成“弓”形依次朗读）
3、老师说上句，学生试背下句
4、齐读并背诵前七节
八、发奖品、布置作业、课堂总结
1、发奖品：《弟子规》先学到这里，这节课大家都表现的不错。**和**的故事讲的好不好？（好）我要给他俩发奖品了，希望**和**继续努力。今天，***背诵的最好，我也给他发奖品。同学们给他们点掌声。其他小朋友以后还有很多表现的机会，以后表现优秀就都可以拿到奖品了。
2、布置作业：把8-9节中涉及到的典故及其他相关故事找出来，挑选你最感兴趣的故事下次上课讲给大家听；回家朗读并背诵《弟子规》前7个小节。
下课。
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