幼时记趣

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前准备：
1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？
第一课时
第一块：整体感知，精读课文
1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随      时帮助学生解答疑难。　　　　
   学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。　　　　
2、教师活动：组织学生互相翻译　　　　
   学生活动：讨论、评价　　　　
3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。　　　　
   学生活动：学生进行标注，划出重点。　　　　
4、教师活动：组织学生再次互相翻译　　　　
   学生活动：学生熟悉字词句的翻译　　　　
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流　　　　
   学生活动：学生推荐代表　　　　
课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
          2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第二课时
第一块：整体感知课文
1、教师活动：检查学生的复述情况　　　　
   学生活动：交流　　　　
第二块：体会物外之趣
1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。  
   学生活动：阅读、讨论　　　　
   备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫[注: 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。]）
         第二段：观蚊如鹤之趣  
         第三段：神游山林之趣  
         第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣
2、教师活动：组织学生交流　　　　
   学生活动：交流，学生互评　　　　
3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”　　　　
   学生活动：阅读，讨论　　　　
   备注：明察秋毫；必细察其纹理
4、教师活动：组织交流、评价　　　　
   学生活动：组内交流，讨论　　　　
第三块：语文活动：童年记趣
1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文　　　　
   学生活动：写片段、交流、评价　　　　
   备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法
课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上