教学目标：
1．领悟从平凡小事做起，脚踏实地[注: 比喻做事踏实，认真。]，方能成就伟大事业的道理。
2．儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡[注: 自命：自认为；凡：平凡。自以为不平凡，比别人高明。]，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名[注: 原指一旦中了科举就扬名天下。后指一下子就出了名。]，成为伟人。今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。
二、作者简介
秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候，大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。
三、初步了解课文内容
文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣[注: 值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。]”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。
复述：做一个爱憎分明[注: 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。]、恨得轰轰烈烈[注: 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。]的人，结果化敌为友；想炼就矮个伟人的风度，结果失败。打算“一鸣惊人[注: 鸣：鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。]”去大工厂打工，结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子，而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“明日之星”。
四、字词巩固练习
罪魁祸首[注: 魁：为首的。作恶犯罪的头子。]：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚[注: 指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。]：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。
不屈不挠[注: 屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。]：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开[注: 茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。]：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。
无动于衷[注: 衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。]：心里一点也不受感动，一点也不动心。
道听途说[注: 道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。]：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。
一鸣惊人：比喻平时默默无闻[注: 无声无息，没人知道。指没有什么名声。]，突然有惊人表现。
咬文嚼字[注: 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。]：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。
出谋画策[注: 谋：谋略。画：筹划。制定计谋策略。常指为人出主意。]：出主意，定计谋。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动的泪流，事迹感人。
沸沸扬扬[注: 沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。]：像沸腾的水一样喧腾，形容议论纷纷。
五、作业
1．文后练习三
2．说说贾里失败的原因
第二课时
一、导入：
1．提问，上节课我们读了贾里的哪几件事？
化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功
2．这节课我们对贾里进行更深的研究。
二、人物形象分析
1．日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？
2．使他成名的鸡毛蒜皮[注: 比喻无关紧要的琐碎事情。]的小事体现了他怎样的性格特征。（不怕吃亏）
3．贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？
“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事发展下去才能做好惊天动地[注: 形容某个事件的声势或意义极大。]的大事。平凡中生就伟大。
4．贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充诉着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章节品评
a．鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎，贾里认为缺乏“大师”风度，懒得去做。
b．运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音[注: 靡靡：柔弱，萎靡不振。使人萎靡不振的音乐。指颓废的、低级趣味的乐曲。]。
c．打工计划中主动推荐自己，写推荐信。
三、贾里失败的教训和成功的原因是什么？给我们怎样的启示？
树立远大的志向，从小事做起，从现在做起。
四、你最崇拜的“伟人”是谁？什么原因？是否有有效的实际行动？
五、秦文君作品的语言特色：诙谐幽默
选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏。
六、总结