伟 人 细 胞 秦文君 学习目标： 1、理解文章主旨。 2、学习课文巧妙安排故事情节的方法。 3、体会生动活泼、诙谐幽默的语言。 自主学习： 阅读思考 贾里追求伟人细胞经历了哪几件事？ 要点精析： 1、脉络层次 （1—18）“仇人”变成朋友 （19—29）追求“矮个风度” （30—44）打工计划破产 （45—54）一次意外成功。 2、人物个性鲜明 主要人物贾里追求轰轰烈烈[注: 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。]的人生却又充满稚气、容易一时冲动而缺乏坚忍不拔[注: 形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。]的意志，有上进心但对自己要求不够严格。 3、中心意思 本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起，方能干成大事的道理。 4、情节安排巧妙 三次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同的侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果，并揭示、深化了主题。 5、生活气息浓郁，语言活泼幽默。 文中的每个人物都能在现实生活中找到影子，人物语言也来自生活，作品是经过提炼加工的生活，因而可读性强。文章采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生[注: 洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。]。 课程资源： 1、关于作者 上海人，《中国儿童文学》主编。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》等，先后40余次获得各种文学奖。 2、关于《男生贾里》。 这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界，具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。 学法指导： 1、阅读中遇到生字词，用笔划出来并查工具书予以解决。 2、要读准字音、读出节奏、语气、语调、感情，边读边想象所描绘的情境。 3、要思考文章大意，理清文章思路，揣摩文章主旨，探究文章写作特点，品味语言特色。 4、通过圈点、摘录、诵读等方式，记录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。 妙题妙解 1、给下列加点字注音。 自诩（ ） 跻身（ ） 履历（ ） 荟萃（ ） 骷髅（ ） 伯爵（ ） 2、填写短语。 才智不 爱 分明 往直前 拐弯 角 其貌不 罪 祸首 指手 脚 出谋 策 塞顿开 一 惊人 咬文 字 3、假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？ 4、你想成为伟人吗？你认为你有可能成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪些方面加强呢？ 答案： 1、xǔ jī lǚ cuì kū lóu jué 2、凡 憎 勇 抹 扬 魁 画 划 茅 鸣 嚼 3、学生自由发言，只要紧扣主题，有感而发即可。 4、学生自由发言，只要言之成理[注: 之：代词，指所说的话。话说得有一定道理。]，持之有故[注: 持：持论，主张；有故：有根据。指所持的见解和主张有一定的根据。]即可。 评价方案： （一） 临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。 一时间，班内沸沸扬扬[注: 沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。]，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。” 其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪[注: 形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。]地出谋划策吗？ 贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣[注: 值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。]的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。 “看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮[注: 比喻无关紧要的琐碎事情。]的小事。”贾里对爸爸说。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种特别的滋味，甜酸苦辣全有。 初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！ 1、“贾里听烦了，霍地一下站起来”中“霍地一下”去掉好不好？说说你的理解。 2、结合全文说说“那些哥歌可泣的行为”指哪些行为。 3、谈谈画线句子在文中的作用。 4、贾里精心设计的伟人计划一次次失败，而一次无心的举动却让他成了“今日明星”，你能用一句俗语来印证这种情形吗？ 5、预测一下20年后，贾里将成为什么样的人？说说你的根据是什么。 （二） 那是费城七月里一个闷热的日子里，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 “来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” “我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀[注: 攀：抓住高处的东西向上爬。高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。]的险峰。 其他孩子一个接一地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳[注: 形容担心灾祸临头，恐慌不安。]，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——” “再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 6、小伙们们邀“我”去爬悬崖，而“我”一时拿不定主意的原因是什么。 答： 。 7、请说说文中划线句的作用是什么？ 答： 。 8、当“我”爬上山顶下不来时，小伙伴们为什么都“哈哈大笑”？ 答： 9、如果你是文中的“我”，当同伴被困在山崖上时，该怎么办？ 答： 。 答案： 1、不好。因为“霍地一下”突出了他毫不犹豫，十分坚决的态度，同时也体现了他崇高的思想和境界。 2、指“仇人”变朋友、追求矮个风度、“打工计划”破产。 3、作用：①写出同学们害怕那套书落到自己手里的心理。②通过对比反衬贾里主动要书的思想和境界。 4、例：有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。 5、根据文意合理想象即可。 6、自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 7、突出我的胆怯，为下文写“我”的不敢下来作铺垫。 8、因为小伙伴笑“我”的胆怯懦弱，不敢下悬崖。 9、提示：要热心帮助，想方设法[注: 想种种办法。]帮助同伴克服困难，千万不能一走了之或嘲笑同伴。