作文讲评教案
一、教学目标：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正 确的点评
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）、复习：
1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼[注: 比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。也指对文章和作品进行多次精心的修改。]无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满[注: 看不起别人，满足于自己已有的成绩。]的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
（ 2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？
（三）：作文总评；
一、作文的优点：
（1）想象力丰富
同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
（2）语言流畅、论证严密
有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]；而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵[注: 难能：极难做到。指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。]的。
（3）构思精巧，能独辟蹊径[注: 自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。]
我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：
a、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功[注: 白白付出劳动而没有成效。]。
b、 要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然[注: 目：看；了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。]。题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。
c 、 记叙类的文章在组织材料时，应做到“泼墨如水，惜墨如金[注: 惜：爱惜。爱惜墨就象金子一样。指不轻易动笔。]”。要注意情节的紧凑和描写的细腻，否则，就会成为“懒婆娘的裹脚布”了；议论类的文章在组织材料时，一定要做到论据的准确和贴切，否则，文章就会缺乏说服力。
d 、这也是很重要的一点。我们在构思自己的文章时，也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写，也就是说，我们在构思自己文章的时候，应当尽量避免大众化，要有属于自己特色的东西，要能做到“独辟蹊径”，这就是我们常说的“求异”。这样的文章，往往会比较容易拿到一个高分。比如，在这次的作文中，就有一些同学大胆想象，写到了“珍珠蚌”得知真相后的骄傲，最终落得了一个可悲的下场，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，经过自己苦难的磨砺，终于有了一个圆满的结局。像这样的文章，就是做到了“独辟蹊径”，读后能给人以耳目一新[注: 耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。]的感觉。
2、本次作文写的比较好的同学有-------等（课件出示学生名单）他们选材合理，语言优美，能说真话，诉真情，总体感觉写的较好，老师很高兴。
3老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里
4 佳作放送：
荣 誉 的 效 应
王琦
明明的爸爸满面春风[注: 比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。]地回来了。市里刚刚开完会，明明的爸爸被评为“优秀年企业家”，所在的单位被评为了“十佳企业”，他又从妻子那里得知儿子被评为了“三好学生”，自然十分高兴。一进门便搂住明明亲起来，满脸的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫……
晚上临睡时，爸爸破天荒[注: 指从来没有出现过的事。]地要为儿子讲故事，“这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。’”“爸，”明明斜着头，眨了眨眼睛，“这话是什么意思？”明明的爸爸放下故事书，微笑着用手抚摸着明明的头，“这是说呀，要获得荣誉，就必须付出代价。蚌因为身体痛苦而换来了珍珠，你争取‘三好学生’的荣誉累不累？”“累！”“就是嘛，我和工人们奋斗几年终于让厂子重新活了过来，并且获得了现在的这些荣誉。这就叫作有多少付出就有多少回报，这个道理，你懂吗？”“不懂。”明明眨了眨眼睛，迷惑地望着爸爸。爸爸笑了笑，说：“你长大了就会懂的。好了，睡觉吧。”爸爸给明明抻了抻被角，熄了灯，关门出去了。
“有多少付出就会有多少回报吗？”明明心里想着，进入了梦乡。
在以后的日子里，明明学习更加努力，也更加乐于助人，学校领导称赞，同学们佩服。他的成绩迅速提高。明明心里美滋滋的，“爸爸说得真对呀！”
可是，不久，明明发现爸爸的脸色越来越难看，回家后一句话也不说，只是坐在沙发上，低着头抽闷烟。妈妈也总是跟着唉声叹气[注: 因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。]。
明明不明白，这是怎么了？因为我吗？我做得不够好吗？明明搂着妈妈。“怎么不高兴？因为我吗？”“不是。”妈妈笑着，“明明乖，是好孩子，去学习吧。”
明明眼珠一转，在父母把门关上之后，又蹑手蹑脚[注: 形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。]地回来，伏在了门边。
“唉，”妈妈用手碰了碰低头抽烟的爸爸，“今天又是那样子吗？”“嗯。”爸爸连头也没抬。“这可怎么办，你倒是想想办法呀！”“什么办法？我知道有什么办法？！”明明的爸爸将烟头扔进已经装满了的烟缸，“自从得了这几个称号，看看！挺好的企业现在都成什么样子了？”“嘘，小点声儿。”“哦，”爸爸咳嗽了一下，又点着一根烟，“今儿区里的领导来参观，明儿市里的领导来视察，后天省里的领导又要来指导，为了应付他们，厂里的流动资金都已经周转不开了。这样下去，厂子早晚非垮了不可！”明明从门缝里看见妈妈捂住了爸爸的嘴，“小声点儿，别让孩子听见。”“哼，‘十佳企业’‘十佳企业’，早知道‘十佳企业’这么难当，还不如……哼！”明名的爸爸小声嘟哝着，脸憋得通红，眉头紧锁着，呛人的烟味和令人压抑的沉默弥满了整个小屋。
明明蹑手蹑脚地回到自己的房间，躺在床上，心里也犯起了嘀咕：“‘十佳企业’不是挺让人自豪的吗？”
第二天，爸爸带着“黑眼圈”去上班了。明明在学校里还在担心爸爸。班主任走了过来，微笑着将写着双百的通知书放在了他的桌子上。
晚上，爸爸带着“黑眼圈”下班回来了。看见了明明的通知书，好不容易在紧缩的眉间挤出了一丝笑容。明明为了能让爸爸暂时轻松一下，便拿来那本折着页的故事书，死缠着叫爸爸讲故事。爸爸的脸上有了一些愠色，但还是答应了——他不想把工作上的不顺心迁怒到孩子身上。“上次读到哪儿了？哦。那只蚌因为有珍珠而高兴起来，痛苦换来了珍珠，它认为是值得的。有一天，一位渔人将它和那只没有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齐捞了起来。两只蚌长得都很大了，渔人撬开它们的壳，一只有珍珠，一只什么也没有。渔人高兴地取走珍珠，将那只蚌又丢进了养殖塘里，咒骂着将那只什么也没有的蚌扔进了路边的淤泥里……”爸爸忽然不读了，嘴角的肌肉抽搐了几下，把书狠狠地摔在了床上，“该死的！我就是那只带着异常美丽的珍珠的蚌啊！混蛋！”明明吓呆了，他可从来没有见过爸爸发这么大的火。
从那以后，明明发现爸爸不再整天地抽闷烟了，爸爸又恢复了从前的那股干劲儿，人也越来越精神了。但是，明明也发现挂在爸爸厂门口的那些金光闪闪的牌子越来越少了，去爸爸厂里视察、参观的人也越来越少了。
第二年，“优秀青年企业家”和“十佳企业”的荣誉不再属于爸爸和他的厂子了。明明弄不明白：为什么爸爸的厂子越办越红火，而称号却没有他的份了呢？
当明明问起这个问题时，爸爸总是说：“你长大就会懂的。”然后眯起眼睛，若有所思[注: 若：好像。好像在思考着什么。]地望着窗外，自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。]地说：“今年会是哪家企业充当了那只带着异常美丽的珍珠的蚌呢？……”
3、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评
4、【教师总结讲评如下】
本文的可贵之处在于以下几个方面：
（1）体裁切入点好，能抓住读者的心。
本文作为一篇小小说，它的最大的特点就是故事性强，能够给读者一个更直观的感觉作为一篇小小说，只要构思得当，在细腻的地方处理得好，一般情况下是能拿一个比较高的分数
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的。
一些中考分析人士指出：在中考作文方面，得分统计的结果是记叙类的作文得分率超过了议论类的作文。但是，我们不能据此就可以理解为：在以后的作文中应多写一些记叙类的文章。这也需要根据自身的情况而定，如果感觉自己的记叙水平高于自己的议论水平，当然可以大胆地尝试一下记叙类的文章，但是，如果感觉自己的记叙水平比较差，表述上的功夫还有很大的不足，我的建议是宁可写一篇大众化的议论文，也不要去写一篇谁也读不懂的记叙文。
（2）巧用材料，构思精妙，做到了“求异”。
本文巧妙地把材料当作了贯穿全文的一个线索，使文章中的人物都能紧紧地围绕着材料铺开自己的感情，而且这样的感情在作品中显得十分自然，没有故意做作的感觉。像这样的构思，就跳开了我们常说的“大众化”的写作模式，做到了“求异”，容易在考试中拿一个比较高的分数。
5、亮点欣赏：佳作并不是每个同学都有，但每个同学的作文中或多或少的都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。（读作者朗读的得意之作[注: 指自己认为非常满意的作品。]：课件出示5---10个优美句段）
二、指点江山（不足之处）
1、（1
这说明有一些同学在写作文时没有按照正常的顺序来做，写完文章后就把标题的事给忘记了。
（2）标题乱用
这种现象表现为使用英文做标题，用一个字或一个词做标题，有的标题与内容严重不符。如：有一位同学的议论文的题目是《珍珠》，这样的题目往往会使人误解为记叙类的文章。
（3）对材料作文的格式不熟悉
（4）堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节
（5）论据不贴切、不典型
如：有的论据使用了“可能”、“差不多”等词汇，或者讲述自身的这样的论据都会使论证降低说服力。
（6）语言不够流畅。病句多，语意不顺
这些情况就直接导致了文章不通顺，论证的力度不够。
（7）议论文中忽视了文学色彩
实际上，如果能够在议论文中加入适当的修辞（如：排比、比喻等），更能增强议论文的色彩，容易吸引读者。
（8）个别作文的字迹不工整、字数不符合要求
2、我们的同学给我出了个难题，虽然优点很明显，但也白玉有瑕，希望我们一块帮助这个学生找出病因来。
3、找一名学生读文章，其他学生来评点，（出示要求：）
（1）文章有没有表达出自己的真实情感
（2）选材是否合理，重点有没有突出
（3）语句是否通顺，内容是否具体有条理
（4）文中的语言、动作、心理等描写是否得当
累 吗？
宗芳
有这样两只蚌——一只身体里有颗珍珠，但在孕育珍珠的过程中，它承受着极大的痛苦，它不能休息，它，遭难了；另一只蚌里里外外都很健全，享受着蓝天大海带给它的乐趣……
漫漫人生，你我都匆匆走着。
活着，对，诚然是奋斗，诚然是拼搏。为理想——那个闪现在梦中多次的火花；为生活——那份迷散在儿时心中的启盼……一波又一波，生活的狂浪猛涮着我们的身子，一阵又一阵，困难的飓风抽痛着我们的脸颊，但我们不怕，我们冲着，我们拼着，为了最初的希望，我们努力，为了实现美梦，我们舍弃一切安逸，哪怕是一丝喘息。对，我们怕啥？我们只恐没有了执着，所以，我们还在冲啊拼啊……可是，身体拼乏，头脑冲倦了，痛苦扩大了，连心也熬疼了。其实，不累吗？歇歇不好吗？
灰色的沙粒扬起，浑黄的天空变幻出往昔的片段：
枯败的树边，刺骨的水旁，一位破衣烂衫的老人，手持木杖，蹒跚地走着。他，百里蹊，一个东周中沙粒般的人物，在固执的追求着他的梦——他的出人头地[注: 指高人一等。]，他的展露雄才。他疾走着，舍下妻子儿女，家中火炉；他疾走着，四处风餐露宿[注: 风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。]，性命难全；他颤颤微微的还在疾走着。累吗？也许。舍去天伦之乐[注: 天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。]，舍去生活幸福，仅为了个还算冠冕的理想。停停吧，百里蹊，即使你的目标无比崇尚，可你失去的也该能装几箩筐，过分执着，不是作茧自缚[注: 蚕吐丝作茧，把自己裹在里面。比喻做了某件事，结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。]——缚住你的心和思想？
风吹过，暗云掠过现实的天空。金钱、利益、地位……人们为此趋之若鹜[注: 趋：快走；鹜：野鸭。象鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。]，挤破门槛，争破头颅，不停歇，不喘息……其实，这样拼一生，冲一生，争一生，不累吗？
老天厚爱着每一个人，健康的体魄，动人的微笑，幸福的环境与我们同生，如此，又何必要给自己再结结实实的加个套？追梦没错，奋斗应该，可过分的执着不累吗？
人生漫漫，何不在心田中留一份空间给美，给休息，给洒脱。曹操对酒当歌[注: 对着酒应该放声高唱。原意是人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐。]，横槊赋诗[注: 槊：长矛；赋：吟。横着长矛而赋诗。指能文能武的英雄豪迈气概。]；陶渊明采菊东篱下，不为五斗米折腰[注: 五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。]；李白不愿摧眉折腰[注: 低眉弯腰。形容没有骨气，巴结奉承。]事权贵，饮酒欲仙；苏东坡把酒问青天，高唱滚滚波涛大江东去[注: 长江的水往东奔流而去。后借用为词牌名。多表示陈迹消逝，历史向前发展。]……
人生匆匆，在匆匆的人生中，就让我们也来一次把酒吟欢吧！
4、学生讨论后讲评，（教师有方向性的引导，深入并修改）
5、教师总结点评
本文的文笔十分开阔，有成就感。纵观全文，有如行云流水[注: 形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。]，一气呵成[注: 一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。]，令人惊叹作者笔力的雄健。
优点不再细说，提两点意见，供参考：
（1、）题目是否可以考虑修改一下，让它更能直接与内容联系，从一开始就吸引读者。
（2、）”虽经历了痛苦，但却收获了珍珠，从这点上来看，似乎褒的色彩应更浓一些，而你的文章，显然是在贬了。
范文5
蚌珠之梦
赵蕊
天空中有一层阴郁的云，虽不是很浓，却足以遮住阳光，寒风一阵一阵的袭击着路上的人。即使是拥挤的火车站，也能感觉到一股冷气从脚底往头上钻。新儿拖着行李箱东撞西撞的找了个较暖的地方站住——火车还需一段时间才到，目光仇似的盯着车站的每一个人。
新儿，jk公司董事长的小孙子，天生的经商人才，对服饰的设计很有研究。平日里就很出众，是整个公司的宠儿。前日，一向嫉妒他的表哥排挤他，向董事会提议将开发西部的任务交给他来办，且第一次在众人面前称赞他。明摆着是个陷阱，爷爷却欣然允许。如此顺理成章[注: 顺：依顺；理：条理；章：章法。指写文章或做事情顺着条理就能做好。也比喻某种情况自然产生某种结果。]，天才的他为了公司的名誉是无言相对了。站在火车站里，新儿心里怒火中烧[注: 怒气象火一样在心中燃烧。形容怀着极大的愤怒。]。他回忆起过去的快乐和骄傲，看着这一切即将逝去，手紧紧的握了握行李箱的把手儿。若他和哥哥一样也参过军，他一定会拼力揍哥哥一顿，让他知道，新儿一样也不比他差！
为了发泄，新儿开始走动起来。他望见一个乞人，心里骂了一句“活该！”，但又瞬间害怕起来，在风沙肆虐的西北，他是否会变成一个乞人呢？他哆嗦了一下，紧了紧衣领，丢给乞人一枚硬币。突的一转身，便与一个高大的人撞个正着。“嘿！你这个人……”新儿嚷嚷着，推了一下对方，没有想到站在他面前的竟是他的表哥。望着他那副狗一般的曲折的脸，新儿恨不得顷刻间就发生大地震，从表哥脚下裂出一条大裂缝，将他埋葬。顾不得听他嘀咕些什么，接了他手里的东西，理也不理地躲开了。他只知道东西是爷爷给他的，小得可怜，哥哥都不屑一顾[注: 不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。]。
车开了。 他闭上了眼，深吸了一口气，冷冷的风，让他有些认命了。一颗很小却很有光泽的珍珠。珍珠与贝壳相连着，圆形托在扇形上，很是美观。盒子里还有一张纸条，上面写了纪伯伦的一段话：“……蚌所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。”“爷爷……”，他默念了一句。火车已经进入西部。脑袋上那层阴郁的云早已淡去。风很凉爽，使整个人都爽朗起来。一天下来，他并未做什么事——除了赌气。但此刻他确实累了。轻轻的，他靠在车椅上，眼睛望着窗外：一片黄土高坡，零星或有几道绿色，晚霞的光芒照着大地，珍珠在桌上愈加光亮起来。他呼 吸着，望着白气从嘴里出来向远方淡去，高高的天空中飘荡着红色的云：淡红，橙红，火红，金红……
“我怎能怀疑自己会成乞丐呢？只因为眼前这些逆境吗？因为这些逆境，我便可以丢失往日的自信和骄傲吗？因为沙风，便可以否认晚霞的美丽和坚韧勇毅的绿色的迷人吗？爷爷是对的，真正的自我是不输给困难的，西北的人文怎样？他们喜欢什么样的服装呢？”新儿心里思索着。渐渐，他拿出了画本，描绘着心中的图景：一件红蓝相间的藏服和一挂很相宜的珍珠项链，那颗精美的珍珠还被一个扁形的贝壳托着。“他们一定会喜欢这个作品的”，他默念了一句，微笑着，思考他在西北的第一个主题——蚌珠之梦。
【讲评】
本文的优点有三个方面：
（一） 想象是十分合理的，有人情味儿。
（二） 描写十分细腻，尤其是人物的心理描写。通过“新儿”的内心活动，把前后的故事情节联到了一起，并且让我们感到：“新儿”就是一只正在经受痛苦折磨的“蚌”。
（三） 文中的景物描写很美，说它美，有一层重要的原因是景物中赋予了人的感情。人的心情沮丧时，景物是冷色调的；人的心情舒畅时，景物又是暖色调的。处理得既巧妙，又和谐。
不足的是：本文的最后一段应该大胆删去，因为倒数第二段的景物描写中已饱含了人物的感情，结尾的地方可以“朦胧”一些，这样可以给人以一种意犹未尽
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的感觉。如果再作赘述，则有些画蛇添足[注: 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。]了。
三、自评自改，互评互改
四、交流本次作文的收获
五、作业
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一事物，观察的方位、 角度不同，往往是仁者见仁，智者见智。发散思维具有辐射性，能“见人所未见，发人所未发”，能独辟蹊径，有新发现。利用发散思维， “反弹琵琶”，发掘作文材料的新意，写出有新意的言语文章来。
要求：研究下列成语、俗语，请你利用发散思维，任选一条，反其义而用之，写一篇有新意的文章。不少于600字
1、班门弄斧[注: 在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。] 2、东施效颦[注: 效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。] 3、老王卖瓜——自卖自夸
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