《美丽的西双版纳》教学设计---lygfx
学习目标：1、用对称的语言概括文章五个部分的主要内容；
2、认真阅读课文，说说西双版纳自然风景美在何处；
3、仔细再读课文，说出傣家人的风土人情[注: 一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。]美在哪里；
4、品味文章语言，能对词语、句子、片段作简要点评。
一、导入
1、播放乐曲——傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境导入
2、师深情导入：优美的旋律引起我们无尽的遐想，美丽的画面能让我们身临其境[注: 临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。]。西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。 今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
二、整体感知，感受美
我们进行了课前学习，大家发现西双版纳的确很美，作者用五个小标题来概括，同学们则建议用对称的句子来概括这些优美的画面，老师也赞同并采纳了这个建议。
课前学习要求：请同学们用对称的句子概括文章。
要求：内容正确、意境优美
总结、过渡：老师也用对称的句子从整体上概括了西双版纳的“美”： 西双版纳 自然风光神奇秀丽，民俗风情质朴意深。
二、再读课文，表现美
西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。对傣族人民来说，这是很大的机遇，同时也出现了一个问题，导游紧缺，决定到全国海选导游。今天来到我校招募导游，希望同学们积极应聘。
从文中找一处最美的自然风景，认真阅读，展开丰富的联想，然后以导游身份介绍这一美景。
要求：1、从课文中收集信息组织语言，力求流畅；
2、语气亲切自然。
（同学们是大众评委，请先认真聆听，然后给导游们作出评价。）
过渡：神游西双版纳之后，我们同学发现，西双版纳不仅景美，其实人也很美，接下来我们要走进“旅游天地”直播室，谈一谈美丽的傣族人民。
（要求：小组同学自由组合，角色分配，一位当主持人，其他同学当嘉宾，通过问答的形式来展现傣家人的美。）
（表演完后，请观众席上的同学给予评价。）
过渡：我们跟随李舵领略到了西双版纳的美，这主要还要归功于他那美丽的语言。
三、研读课文，品味美
西双版纳景区成立了“旅游文化展览馆”，主办单位把李舵这篇美文也做成了展版，现在就让我们来仔细欣赏这些优美的片段。
例：（１）．“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……
赏析： “神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征， “心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。“观、涉、登、拍、留”用得十分准确传神，表现旅游观光行程之紧凑，方式之多样，心情之愉悦。“一张张、一串串”又表明拍下的珍贵照片数量之多，收获之大及留下的彩色记忆印象之深。（默看）
从文中任选一个词语、句子或片段进行赏析，品其在文中的意义和作用
（自荐“赏析片段”，同学互评）
总结：《美丽的西双版纳》一文真正做到景美、人美、语言美的完美结合，整个一节课我们共同穿梭于美丽的热带雨林，感受着独特的民俗风情，大家都陶醉在美丽的氛围之中，在老师的眼中同学们个个都显得很美。
如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，世界将变成美好的人间。
四、布置作业：
同学们，相信你们也去过许多美丽的景点，给你留下深刻的印象。请你选择一处，也用生动的语言向大家展示它的美丽。（字数不少于300）