第一课时
师：同学们好，上节课我们游览了富饶的西沙群岛，这节课让我们一起到美丽的小兴安岭去走一走，看一看，请同学们打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确
生自读课文
师：同学们，读完课文之后，让我们一起来自由地读一读这些生字吧
生自读生字：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕
师：谁来找出几个后鼻音的字带领大家读一读
生1：后鼻音的字有融，涨，葱，挡请大家跟我读融，涨，葱，挡
师：读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁带领大家读一读
生2：浸，剑，舔请大家跟我读浸，剑，舔
师：还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读
生3领读：刮，汇，缕
师：读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读
生齐读词语：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕
师：这些词语是什么意思，请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号
生交流
师：有不懂的词语吗？
生1：葱葱笼笼是什么意思呢？
师：这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧找一找，这个词在课文的哪里呢？（第三段的第一句）
生齐读含有葱葱笼笼这个词语的句子
师：现在明白了吗？
生1：葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛
师：对了，读了句子后，词语的意思也就明白了还有不懂吗？
生2：浸在是什么意思？
师：说一句话你肯定就明白了，听仔细了：我把衣服浸在水里现在明白了吗？
生3：浸就是泡的意思吧
师：真聪明，一点就通
师：同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读对吧那就请同学们再读读课文，把课文读流利
生自读课文
师：下面老请六位同学轮流读课文，同学们还要边读边思考，第一段主要写了些什么呢？
六位同学轮流读课文
生1读第一段这一段话主要写了小兴安岭的树木非常多
生2读第二段这一段话主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子
生3读第三段这一段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛
生4读第四段这一段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了
生5读第五段这一段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑[注: 皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。]的世界
生6读第六段这一段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库
师：读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？
生1：课文是按春夏秋冬的顺序来写的
师：你是怎么知道的
生1：第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的
师：那全文都是这样的吗？
生：不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭
师：这样一说，我们就更清楚了下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭
生默读课文
师：谁来介绍一下美丽的小兴安岭
生1：小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋
师：你用上的第一段中的语句不错，不家吗？
生2：小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了冬天不家积满了白雪的树木呢
生3：我能用更简单的话来介绍小兴安岭，小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库
师：是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库
师板书：大花园，大宝库
师：下面老师请同学们来看看这些词语，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧
生读词语：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头
师：再来看看这些字，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？
舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材
生1：献的左边是一个南字，右边犬字的一点不能丢了
生2：欣赏的赏字下面是贝字，大家可不要写成见字
师：欣赏的赏字还不容易写漂亮呢，请大
师范写赏字
生3：浸字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，请老师给大家范写一个
师范写浸字，
师：请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个
生写词语
师：同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏，这节课我们就上到这里同学们再见
第二课时
师：同学们好，这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧
请同学们打开书，读读第一自然段，边读边想，你都读懂了什么？
生自读第一自然段
师：谁来说说从这一段中你读懂了什么？
生1：我从数不清这个词和省力号读懂了小兴安岭的树木很多
生2：多人几百里连成一片，就像一片绿色的海洋，也读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数
师：说得很好，能读好它吗？
生读“我国东北
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的……海洋”
师：小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧
生齐读第一自然段
师：让我们一起去欣赏小兴安岭一年四季美丽的景色吧
多媒体出示小兴安岭一年四季的景色
师：让我们先走进春天的小兴安岭，读一读课文的第二自然段想一想，春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？
生自读第二自然段
师：谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？
生1：春天的小兴安岭给我留下了深刻的印象“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”
生2：春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服
师：抽出和长出有什么不一样呢？
生1：抽出是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃[注: 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。]
师：一个抽出，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会
生自读第二自然段
师：可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语
生1：我发现汇成，涨满这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了
师：是春天给了积雪新的活力吧
生2：第一句中的嫩绿是初春的颜色，也写出了春天的活力
生3：俯下身子的俯下，侧着脑袋的侧着，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿
师：这跟春天有关吗？
生：当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情
师：同学们，让我们自由地读一读第二自然段边读边想象春天的画面
生自读第二自然段
师：能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？
生1：小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了
师：这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧
生齐读第二自然段
师：真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？
生1：我们是这样读懂这段话的，先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍
师：谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？
生1：小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天，
师：说得真好，还有补充吗？
生2：这句话中的封字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点
师：还从什么地方看出树多，叶密呢？
生3：从浸字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美
师：封字和浸有关系吗？
生4：有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里
生5：千万缕像利剑一样的金光这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来
师：我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧
多媒体出示夏天的小兴安岭的画面
师：同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧
生齐读第三自然段
师：再说说其他季节吧
生1：秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看，
生2：秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮，
师：你想象力很丰富
生3：森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有，
师：是啊，秋天是个丰收的季节同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧
生齐读第四自然段
生1：给我印象最深的就是冬天了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮
师：你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地，
生2：不得不，散散步，只好这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣
师：对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧
生齐读第五自然段吧、
师：冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧
生齐读第五自然段
师：小兴安岭一年四季的景色可真美呀，如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢同学们，请你们再读读课文，说说理由
生自读课文
师：可以交流了吗
生1：我会选择春天去，因为在那里可以看到小鹿在溪边自由自在[注: 形容没有约束，十分安闲随意。]的散步，在那儿还可以看到一种非常舒服的颜色——嫩绿色
生2：我喜欢冬天去小兴安岭，因为那时候，雪花在空中飞舞，地上的雪厚厚的，又松又软，这样，我就可以和同伴们一起堆雪人，打雪仗了
生3：我喜欢夏天去小兴安岭，因为夏天是树木的世界，各种各样的花都开了，我觉得小兴安岭的夏天是一年四季中最美的季节了
生4：秋天，秋风吹来，落叶在空中飞舞，很漂亮，我还可以吃到又酸又甜的山葡萄，又香又脆了楱子和鲜嫩的蘑菇，木耳了
师：通过同学们的交流，这觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库
师：课文写得多美呀，同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧
生自背课文
师：你们都选择了哪个季节来背诵？
生1：我选择了写小兴安岭冬天的这段话，我来背一背
师：真不错，背下来了，还有吗？
生2：我背的是春天的这一段背第二段
师：背得真好，给他来点掌声，
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师：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡，这节课我们就上到这里，同学们再见
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