课 题
24、金色的脚印
教学目标
1．认识本课6个生字
2．能有感情地朗读课文
3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处
4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么
教学重点
老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事
教学难点
引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理
教具准备
图片 小黑板
导 学 过 程
二 次 备 课
预习题纲
1、搜集有关狐狸的故事
2.自由读课文，联系上下文理解一些新词语
第一课时
一、激趣导入 ，引出课题
1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事后来又学习了成语故事《狐假虎威[注: 假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。]》请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事）
看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了
2．板书课题：金色的脚印
二、初读课文，理清脉络
1．轻声自由读课文，边读边想：a课文重点写了哪几个角色？b老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？c当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？
2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：
小狐狸 喂奶 要回咬木桩 放归 树林
喂食 老狐狸 正太郎 搭救
3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？
三、自主探究，讨论交流
1．刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论）
2．分组讨论：a老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？b正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？c课文为什么以“金色的脚印”为题目？d课文哪些地方给你感受最深，有何感受？
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流
4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！
四、读写结合，升华主题
1．启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事请看看这幸福的一家（出示图片）
2．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱[注: 形容关系密切，感情深厚。]的狐狸一家》为题，续写这个故事
板
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反
思