课 题
我的舞台
教学目标
1、用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力
2、感受戏剧艺术表演的神奇魅力
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2、××××××××××
3、××××××××××
教学重点
体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气
教学难点
感受戏剧表演的神奇魅力
教具准备
有关课文资料
导 学 过 程
二 次 备 课
预习（或复习）提纲
1、用序号标出自然段根据课文内容质疑
2、自读课文，读准字音，读通句子
一、检查导入
1、检查预习的内容
2、“我”不同时期的舞台都在哪里？学生用简单的话概括，教师适时板书
二、重点研读，感悟情感
师：通过预习大家知道了“舞台对我有着神奇的吸引力”，那么课文中是如何体现这一点的？
1、师提出要求，小组内交流，教师巡视
(1)、小组探究交流本组预习的内容，相互学习，完善自己预习的内容
(2)、讨论怎样读才能读出情感，并练习朗读
(3)、讨论小组汇报的方式
(4)、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪里说得不够完美能够补充
2、班内交流中学语文在线（ywzx8.com）
（1）、没出生时我的舞台在娘胎里（一组同学汇报）说说你的体会
教师过渡语：是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分
（2）刚会走路时我的舞台到了小床上（二组同学汇报）
学生展示汇报：
在这个时期的“我”对戏剧有了更深的热爱，通过具体的语句感受到组内交流，其他组组员补充
师：此时家里的气氛怎么样？那怎么来读出很热闹呢？找生读
（3）每次演出我都到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布后也看的兴味盎然（三组同学汇报）
学生展示：
“兴趣盎然[注: 形容兴趣浓厚。]”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受，我看到了一个孩子对评剧的钟爱组内汇报，其他组员补充
师过渡语：小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕（师适时简介作者的母亲新凤霞及作者）
（4）六岁时我的舞台转到了铺着练功毯的院子里（四组同学交流汇报）
学生展示：
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为[注: 为：做。本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。]，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋
抻、拉、扯 “周”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛从动词描写体会师傅对我的教导，拉面条一样地拉“我”的身体体会训练的艰苦
“满脸的泪水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求
“为所欲为”和“满脸的泪水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望
师过渡语：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力正如文章的最后一段话所说的：“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”
学生在汇报中就已经感受到了戏剧艺术的神奇魅力
三、拓展延伸
交流学生自己知道的一些艺术家不为人知的艰辛的成功之路
（ywzx8.com）
板
书
设
计
教
学
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反
思
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