师：同学们好，从这节课开始，我们一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，现在，我们先跟随诗人去欣赏两个景点请同学轻轻翻开课本84页，请同学们自由读读这两首古诗，要求读正确，
生读古诗
师：老师请一位同学来读读第一首古诗，
生1读第一首古诗
师：不仅读正确了，还非常流利呢第二首谁来读，
生2读第二首古诗
师：读得不错我们先来学习第一首古诗请大家一起读读题目
生读题目《望天门山》
师：谁知道天门山在哪里，
生1：课文的注释里写了天门山在……
师：说的好，作者望天门山会看到怎么样的景色呢？又有怎样的感受呢？请同学们自由地读读这首古诗，看看书中的注释，想想诗的意思，要是有不懂的字词可以画出来
生自由读古诗
师：有不懂的字词吗？
生1：诗中说天门中断楚江开，我不懂开的意思
生2：开就是断开的意思天门山本来是连在一起的，被长江从中间断开了，分为东梁山和西梁山
师：解释得不错
生3：开也可以理解为切开，汹涌的长江水就像是一把刀，把天门山从中间切开了，
师：中啊，在诗人李白的眼里，长江水汹涌澎湃[注: 汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。]，天门山仿佛被长江水从是间冲断开来还有不懂的吗？
生1：第二行诗中写碧水东流至此回至此回是什么意思？
师：看来大家都不太明白，我们来看一看画面就明白了，
出示图面
师：你看，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里激起回旋，水势更猛，非常壮观，现在明白至此回的意思了吗？
那就让我们一起来读一读一二两行诗吧
生齐读第一二行诗
师：读得真不错，还有意思不懂的字词吗？
生1：诗中说两岸青山相对出，相对出的出是什么意思？
生2：出就是出来的意思吧
师：诗人站在什么地方望天门山会有相对出的感觉呢？
生3：诗的最后一行孤帆一片日边来，诗人应该是站在帆船上望天门山的船在前进，才能感觉到两岸青山相对出
师：对啊，帆船随着激流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门山扑进眼帘，这是多么壮观的景象啊同学们，让我们一起来读一读后两行诗吧
生齐读后两行诗
师：老师请一位同学来读一读整首诗，
生1读整首诗
师：同学们，请你们一边听一边想象，你就是诗人，正随着汹涌的长江水乘舟而来，
师：睁开眼睛，说说你刚才的感受
生1：站在帆船上，我感到心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]，两岸的青山，像是两位热情的主人，正在迎接我
师：想象力真丰富
生2：我感到长江特别有气势，越靠近天门山的地方，水流就越急，帆船也随着水流摇摆着，发出哗哗的巨响
师：他都听到声音了呢真好
生3：不光长江有气势，而且天门山也非常雄伟，
师：大家体会得真好，同学们，就让我们带着自己的感受读一读整首诗吧
生齐读古诗
师：请同学们看着课文的插图，试着来背一背这首诗
生齐背古诗
师：谁会背了
生1背古诗
师：真不错，短短的时间就会背了，我们一起来背一背这首古诗吧
生齐背古诗
师：背得真好，同学们，汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水，自己来读一读这首古诗，看看诗中的注释，想一想诗意
生自读古诗
师：谁来汇报一下你的学习成果，
生1：我查了字典，知道饮湖上初睛后雨的钦是喝酒的意思，从这里我知道了题目的意思：诗人在西湖上喝酒，开始是睛天，后来就下起雨了
师：解释得很恰当
生2：我看了课后的注释，知道潋滟是波光闪动的样子，我想西湖的水慢慢流着，在阳光的照耀下一闪一闪的，很美
师：你能够利用课后的注释，再加上自己的想象，真会读书，那你能把西湖睛日里的美景读出来吗？
生2读第一行诗
师：同学们，你们一定也体会到了吧，那就让我们一起来读一读这一行诗吧
生齐读第一行诗
师：真美，还有谁汇报
生1：诗中说山色空蒙雨亦奇书上解释空蒙的意思是云雾弥漫的样子，我又看了看插图，看到了远处的青山，小桥，近处的楼台在云雾的笼罩之下，好象披上了一层溥纱朦朦胧胧的，非常美丽
师：你利用课文的注释，并结合插图，很会学习你能把这种感觉读出来吗？
生1读第二行诗
生2：听了他的读，我看到阳光中的西湖很美，雨中的西湖也很美雨中的西湖真是别有一番风姿啊
师：对呀，这又是另一番风情了同学们，让我们一起来读一读这两行诗，感受西湖的魅力，
齐读第一二行诗
师：让我们一起来看一看西湖风光吧
多媒体出示西湖美景图
师：欣赏了西湖的美丽风光，现在来读读这两行诗，一定读得更好了，男同学读第一行诗，女同学读第二行诗
男女生轮流读第一二行诗
师：诗人坐在游船上，欣赏到了西湖不同的景色，不由得想起来古代有名的美女，不论是淡装还是浓抹，总是那么美丽，同学们，让我们一起来读一读整首古诗吧
生齐读整首古诗
师：下面就请同学们试着背一背这首古诗会背了之后背给同桌听一听互相欣赏
生试背古诗
师：刚才同学们背得都很投入，现在把两首古诗放在一齐，再读一读，你又有什么感受呢？请你们来读一读，想一想吧
生自读古诗
师：谁来谈谈你的感受
生1：第一首古诗描写的是长江的雄壮，第二首古诗描绘的是西湖的柔美，两种景色美得真是各有特色中呀
生2：我们的祖国真是太美丽，太诱人了，每个地方都各有风姿
师：是啊，江山如画[注: 山川、河流美如画卷。]，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典
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之作，像这样的古诗你们还知道有哪些？
生1：我知道苏轼写的《题西林壁》，横看成岭侧成峰，远处高低各不同不识庐山真面目[注: 比喻事物的真相或人的本来面目。]，只缘身上此山中
师：是啊，像这样赞美祖国风光的古诗还有很多很多，请同学们课后再去搜集背诵现在，请同学们翻到课文86页，记一记田字格中的生字，再默写望天门山这首古诗
师：好，谁把自己默写的古诗向大家展示一下
师：谁来评一评
师：同学们，这节课我们跟随两大诗人去领略了祖国两地的不同美景，课后请同学们把这两首古诗背给爸爸妈妈听听，这节课就上6到这里，同学们再见
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