《词五首——望江南 vs 江城子 密州出猎》教案
教学目标：
①知识能力目标：
a 引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气
b 鼓励学生从语言的角度欣赏诗词，逐步培养学生整体感悟作品的能力
c 培养学生比较阅读的能力
② 情感态度与价值观
a. 体会词所表现出来的情感与思想
b. 在感悟中同古人心灵交融，多份情感经历
③教学重点难点
重点：欣赏古典诗词凝练的语言、优美的意境
难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力
教学步骤
一：情境导入
我们源远流长[注: 源头很远，水流很长。比喻历史悠久。]的中国文学园地中有两朵奇葩，一朵是唐诗另一朵是宋词，有人说，词是宋之骄子；也有人说，词是宋一代之文学。但这并不是说，词仅是为宋代独有，词在宋之前，唐、五代时就已经兴起，今天我们就来学习两首不同时代不同风格的词作
（板书课题望江南 vs 江城子 密州出猎）
二:整体感知
a 初读词作， 结合课下注释读出难点包括字音 、停顿、不理解的句子
①难字音 筠 斜晖脉脉 白蘋洲 右擎苍 貂裘 千骑 酒酣 鬓
②句读 望/江南
温庭筠
梳洗罢，独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是，斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平冈。为报倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。
酒酣胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北望，射天狼。
三：合作交流 解读探究
1. 第一首词写了什么内容？
明确：女子思念（等待）丈夫（心上人）归来的心情
2.从那些词句可以看出女子的思念？
[微软用户2] 梳洗罢）表明时间的推移，从早到晚，失望后内心的凄凉的痛苦由“肠断”体现
（独倚:独字用的很传神，不是恋人亲昵的“互倚”也不是一群人叽叽喳喳的“共倚”这无语独倚以广阔的长江为背景，楼为主体，思妇为焦点，反映出思妇苦闷的心情和孤寂的处境。“倚”“望”两次连动，表现了她耐心地殷切的企盼）（“千帆”言船极多，“皆不是”表明唯独没有她的亲人，这里用反衬写她的失望，迎一只只来送一只只去）（斜晖欲落未落，对失望的女子含情脉脉[注: 饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。]，不忍离去，悄悄地收着余晖；不尽的长江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去）
师：一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心，这首词哪句可以表现主人公从希望到失望的心里变换过程与内心的痛苦？
（过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠）
3.《江城子 密州出猎》上下阙分别写了什么？
上阙写：出猎
紧扣了一个“ ”字展开：左牵黄，右擎苍 其狂一；出城看而“倾城”，其狂二 ；猎必射虎，其狂三；自比孙郎，其狂四
下阙：凸现豪情洋溢的壮志
鬓微霜，又何妨，此豪一；持节云中，此豪二；会挽雕弓，此豪三；西北望，射天狼，此豪四也
师：此四狂四豪塑造出了一个 英雄形象
明确：英武豪迈 、不服老、雄心勃勃、渴望建功立业[注: 建：建立；功：功勋；业：事业。建立功勋，成就大业。]、驰骋沙场杀敌报国
师：最能表现词人这种情感的句子是哪几句？
（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼）
4.请同学们带着词人所表达的情感再来读一遍词作
5.同学们发现这两篇词有什么不同吗？
说话：《望江南》是 细腻柔美清丽的 ，《江城子》是 粗犷豪迈奔放大气的
a.从题材上,《望》是闺怨词，画面凄美 《江》射猎词 ，场面壮阔
b.从塑造的人物形象上，《望》愁苦的思妇 《江》豪迈的英雄
c.从抒发的情感上，《望》女子的相思之情 《江》杀敌报国的豪情壮志[注: 豪迈的情感，远大的志向。]
6.师小结：
通过这两首词的学习我们初步知晓了婉约词和豪放词的区别，温庭筠是晚唐诗人兼词人，他是花间词的鼻祖，此后的五代词风多是伤离惜别。怀春感秋、男欢女爱[注: 男女亲昵欢爱之词。]、闺怨相思等，直至苏轼高唱出一首首恢弘飘逸、豪迈奔放的壮歌时，词坛震动了词人震惊了，这首《江》是苏轼最早的一首豪放词，由此后与婉约相对的豪放词风确立起来了。
四：拓展延伸
试比较本册书中的词属婉约还是豪放？
[微软用户1]不是一般人早晨起来后的洗脸梳头，而是特定的人物（思妇）在特定的条件（准备迎接就别的爱人归来）下，一种特定的情绪（喜悦和激动）的反映，是着意修饰一番
[微软用户2]点名江上船只“过尽”的原因是因为已近傍晚，又与开头的“梳洗罢”呼应，表明时间从早到晚的推移，落日流水本是没有生命的无情物，但此时在思妇眼里，成了多愁善感[注: 善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。]的有情者，这是她痛苦心境移情于自然物而产生的联想类比