《画山绣水》教学设计
　　沈建珍
　　教学重点：
　　1．领略并鉴赏桂林山水的美，提升学生对自然风景的审美能力。
　　2．明确作者写此文的用意。
　　3．学习本文严密的结构和准确的用词，欣赏文章的诗意美。
　　4．学会使用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。
　　教学课时：1课时
　　教学步骤：
　　一、从名句导入新课，明确本文题目含义。
　　自古道：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”桂林的水，漫江碧透逶迤萦回。举世知名的漓江流经桂林、阳朔，在梧州汇入西江。自桂林至阳朔83公里的水程之间，奇峰重叠，山水相依。茂林修竹[注: 修：长。茂密高大的树林竹林。]，田园似锦，一江流水千幅画，好似人间仙境。
　　桂林的山，平地奇峰，拔起峭峻，山色青黛，宛如碧玉。唐代著名作家韩愈曾写下千古名句“江作青罗带，山如碧玉簪。”
　　作者杨朔以“画山绣水”为题目想告诉我们什么?
　　明确：桂林的山水美如画,美如绣。“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。
　　二、掌握文中重要词语。
　　褒贬biǎn醇（chún）攒（cuán）聚嶙峋（línxún）
　　玲珑剔（tī）透精髓suǐ恍惚huǎnghū恬静tián
　　迟钝dùn怠慢dài两鬓bìn花白贮zhù藏螺蛳sī山
　　袅袅niǎo心如刀绞[注: 内心痛苦得象刀割一样。]（jiǎo）
　　黑黝（yōu）黝(yōu）仗势欺人[注: 仗：凭借，依靠。依仗某种权势欺压人。]崭zhǎn新
　　三、赏析文章
　　（一）赏读1-3段
　　1．齐读1-3段，用简洁的语言概括桂林山水的特点。
　　明确：（1）清奇峭拔；（2）凝聚着劳动人民的感情和想像。
　　2．“吟哦讽诵”第二段文字，读出作者的情感。思考：这段文字用了什么修辞手法，有何好处？
　　明确：
　　第一句：盛赞桂林山水。
　　第二句：先写水，用重叠，用比喻，写出水之绿。
　　第三句：写怪石奇峰，用比喻，写出峰石姿态万千。
　　第四句：用反问，突出桂林山水无人能写出画出的天然美妙。
　　3．赏读句子，并仿写一句。
　　我也算游历过不少名山大川[注: 泛指有名的高山和源远流长的大河。]，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过—条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。
　　明确：
　　这句话运用议论的表达方式，通过对比和互文的两种修辞方法，突出了桂林山水的特点：自然美与劳动人民智慧情感的结合。
　　（二）赏读4-5两段文字
　　1．作者用形象的语言为读者描绘了两幅优美的画面，请你为每幅画取一个题目。
　　明确：（1）.漓江水色图
　　（2）.鱼鹰捕鱼图
　　明确：恰当的修饰词、恰当的动词，可使画面更美，更具体，更丰富。
　　2．请在下列两题中任选一题进行表达。
　　（1）两幅画中，你更喜欢哪一幅?说说理由。
　　（2）两段文字中，哪些字句给你留下深刻印象？请说说理由。
　　（三）6-15段介绍了几个传说故事
　　四、明确作者的写作意图
　　五、总结
　　1．多次运用比喻来描写桂林山水美景，形象生动，意境优美。
　　2．明确主题：不忘过去的困难，珍惜今天的幸福。