八年级语文上册第九课《老王》教学设计思路
三台中学 秦晓艳 指导老师 赵林
学习目标：
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容，品味重点 词句。
2、 通过理解老王的善与苦、作者的善与愧，来体会文章的主旨。
3、 学习本文线索分明、顺序清晰的写法。
4、 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
学习重点;
通过引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心，深入体会文章的主旨。
学习难点：
学习本文线索分明、顺序清晰的写法。
预习提纲：
1、 借助工具书疏通字词。
2、 借助资料查阅与课文相关的文学常识。
3、 能够正确、流利的朗读课文。
课时安排： 2课时
第一课时
一、导入揭题：
（背景音乐：《让世界充满爱》）
同学们，正如歌曲中所呼唤的“只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”以纯真的情感善待，关爱同在一个蓝天下生物他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们解释这一并不深奥的主题。
二、学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容，品味重点词句。
2、学习本文线索分明、顺序清晰的写法。
三、学生自学，师生互动、精讲点拨。
(一) 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容，品味重点词句。
自学指导（一）
请同学们声情地朗读课文，然后分四组，其中一、二组带着第1个问题，三、四组带着第2个问题自由朗读课文，去感悟课文内容的意蕴。（给同学们2分钟独立思考，然后小组交流，由小组长收集学习中存在的问题。）
问题：1、你能尝试着复述一下课文内容吗？请你挑战自己。
2、本文是写人记事的散文，那么文中的老王是怎样一个形象呢？作者对他的态度是怎样的？
（师可引导学生用“什么时间什么地点什么人做了什么事“来复述课文内容。可以边感知边让学生通过各种方式朗读以加深情感体验。）
4、 速读课文并思考：
① 哪些词语、哪些句子最能打动你的心灵，这些词句好在哪里？
② 试比较下列二组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心
1﹥a、他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
b、他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相同。
2﹥a、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
b、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
（师引导学生可以把自己找到的句子有感情地朗读，可让学生在比较中达成一致性。）
（二）学习本文线索分明、顺序清晰的写法。
自学指导（二）
1、 生分段诵读课文，概括要点，列出提纲。可依据师提示
① 课文以什么为线索？
② 写了老王的几个生活片段？
（师引导学生边读边勾画，找关键词句，同桌再交流互补，对于学生都有问题的，师要点拨。）
2、 本文的段落安排有什么特色？又给我们怎样的启示？
四、 当堂训练
1、 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
2、 小组合作交流自己积累的有关“爱”的歌词或诗句。
五、小结
这节课我们学习了生字词，并赏析了一些重点词句，知道了课文内容，从中你有什么收获？
第二课时
一、导入揭题
同学们，上节课我们一起走进了《老王》这篇文章，了解了老王这个人物形象。让你们找了相关的歌词，下面请同学们说一说或唱一唱（生自由发挥1-2分钟），今天，让我们一起走进爱这种情感中。
二、学习目标
1、 通过理解老王的善与苦、作者的善与愧，来体会文章的主旨。
2、 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
三、学生自学，师生互动、精讲点拨。
（一）通过理解老王的善与苦、作者的善与愧，来体会文章的主旨。
自学指导（一）
1、 快速浏览课文，结合预习时查阅的与课文相关的文学常识，思考下列问题
问题：①老王的善良表现在哪里？老王的苦又表现在哪几方面？
②文中作者的善良表现在哪里？作者的愧又表现在哪里？
（生独立思考完成）
2、 在完成以上思考后，请小组合作完成：朗读课文最后一句话，谈谈你是怎样理解这句话的？
（独立思考2分钟后，小组互相交流收获，师适当点拨）
（二）以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
自学指导（二）
1、 你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？
（学生独立思考2分钟后，同桌互相交流，师点拨。明确：以纯真的情感善待、关爱同一片蓝天下的他人，人世间将会多出一份阳光，少一些冷漠、多一份文明、少一些残酷。）
2、 请同学们把课前交流的有关“爱”的歌词或诗句，再品味，你从中受到什么启发？
（师引导学生要结合自身实际，谈谈自己从中受到的启发）
四、当堂训练
1、 爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，特别是在“5、12汶川大地震”中为抗震救灾无私奉献的人们，请同学们说出自己的感受和体会。
2、 仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。
五、课堂小结
本文记叙作者于车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦[注: 形容处境艰苦，困难重重。]的生活和善良厚道的品格。同时，作者还以其善良的心灵和充满人性美的行为提示我们什么？
（检查学生能否回答：即文章主旨）