2009——2010学年第二学期初二语文组“自主互动高效”教学案
《背影》新授课导学案
学习目标： 主备人：王丽萍
1．反复朗读课文，品味本文有情有味的语言。
2．理解文章中父亲的四次“背影” 。
3、学习作者抓住特定场景展开描写的方法。
4．感受父爱的伟大，学会关爱父母。
教学重点：目标1、3
课时：2课时
学习方法：自主探究---小组合作
导语：
请同学们把课文翻到第三页彩图。看到朱自清的图片，你想起了些什么？这节课我们来学习他的另一篇经典散文----《背影》
第一课时
一、 预习导航：
1、了解作者及作品
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
2、闯生字关
交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 差使 狼藉 簌簌 拭 举箸
3、解释以下词语
狼藉
踌躇
迂 拭
簌簌 蹒跚
颓唐 琐屑
触目伤怀 情郁于中
二、 检测预习
三、共同探究
（一）粗读课文，整体感知
请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：
1. 文章写的什么事？事情发生的背景是什么？
2. 文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？
（二）细读课文，理解四次写背影的文字
课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？
好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？
（各小组推荐一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？）
四、 归纳提升
选材的详与略
五、 课堂检测
1、 抽写重点生字词
2、 父亲给儿子买橘子时爬月台的动作之词。
六、 作业
1、 巩固字词
2、 阅读课文，品味精彩字词句
第二课时
一、 检测生字词语意思
二、 细读课文，分析父亲这一伟大的形象（小组交流，推荐优秀组员交流）
（温馨提示：阅读以写人为主的记叙文，主要分析人物的语言、动作、外貌、心理、神态，从而看出人物的思想品质和性格特征。其次注意写法：如第几人称、记叙的线索、记叙的顺序、选材和剪裁。还要品味关键性语句的表达作用。）
三、 畅所欲言
谈谈你对本文作者和他父亲的看法，
四、 拓展创新
讲讲你和你父亲之间的故事，并用朴素准确的文字展示你们之间真情故事。或者积累关于父爱的名言警句、故事、歌曲等。
五、 课堂检测
1、 填空题（父亲过月台买橘子的动作之词）
蹒跚地（ ）到铁道。。。。。。向左微（）
2、 本文的线索及作用
六、 布置作业
巩固本课的生字及词语意思
初二语文说明文相关知识
一、说明文分类
1、 从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、 从说明文语言特征：平实的说明文、文艺说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体表现：主----次、原因----结果、现象-----本质、特征-----用途、一般---个别、
概括----具体、整体----局部
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了-------的说明顺序对--------加以说明，使说明更有条理性。
三、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明
（1）、举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
(2)分类别：对事物的特征或事理分门别类[注: 分、别：分辨、区别；门：一般事物的分类；类：许多相似或相同事物的综合。把一些事物按照特性和特征分别归入各种门类。]加以说明，使说明更有条理性，更清楚。
(3)、作比较：把--------和------------加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
(4)、作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
(5)、打比方：将--------------比作----------------，从而形象生动地说明了事物的特征或事理
(6)、摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
(7)、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
(8)、列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
(9)、列图表：用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明更直观
(10)、引用说明：引用说明有以下几种形式：
a引用具体的事例：作用同举例子
b引用具体的数据：作用同列数字
c引用名言、格言、谚语：作用使说明更有说服力
d引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等：作用是增强说明的趣味性。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用
四、说明文的语言品析
1、 对整篇文章语言的品析，一般从两个角度：a准确b形象生动或简明平实
2、 a准确是一般说明文的共同特点。b形象生动或简明平实是针对不同语言风格的角度谈。做这种分析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈。
答案格式：这篇文章充分体现了语言准确或生动形象或简明平实的特点。如“--------”一句，就语言准确或生动形象或简明平实地说明了事物“—”的特征或事理，像这样的例子文章中还有很多。
还有如加点词有什么作用？这种题要结合语言的准确性（有时体现语言生动性）的特点回答
能否替换为另一个词语？比较二者的区别。
加点的词语能否删去？删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符。
五、说明语段的作用
（1） 结构、内容作用：引出下文、承上启下[注: 承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。]、总结全文或总结前文。有时在文章开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用
（2） 结合说明方法谈
通过------的说明方法，说明了-------的事物特征或事理，使说明-------（作用）
六、说明结构
总分、分总、总分总