24、我的长生果
教学目标：
知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点： 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学难点： 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具： 多媒体
教学方式： 自主探究，合作探究。
教学时间： 一课时
教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣[注: 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。]，不求甚解[注: 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。]到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁[注: 别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。]，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血[注: 呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。]的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
教学过程
导
入 同学们吃过“长生果” 吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 板书课题。 思考并回答问题，掌握名家的基本情况。 导语简洁干脆的，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
教学过程 初读课文
这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
1．自由朗读课文，读准字音，积累字词。
流光溢彩、眼羡、津津有味[注: 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。]、天长日久、如醉如痴[注: 形容神态失常，失去自制。]、浮想联翩[注: 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。]、悲欢离合[注: 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。]、牵肠挂肚[注: 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。]、如饥似渴[注: 形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。]、不言而喻[注: 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。]、黯然神伤、千篇一律[注: 一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。]、大显身手[注: 显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。]、心安理得
2．默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.
1．同桌互读、互相评议。
2．同学讨论、交流，自由抢答：
此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息。
教学过程 精读课文 你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 通过重点段落和句子的分析，小组交流、讨论，同学们各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。]。
作者酷爱读书这种情感贯穿始终，正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。 在品味中学习品味文学语言的表现力，要放手让学生自主发现，自主感受，逐步形成品味语言的习惯与能力。
咀
嚼品味 反复读一读作者例举的两篇作文，再次理解作者悟出的道理，你在自己的阅读写作中有过类似的体会吗？
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。 再次朗读精典语段，全班同学交流、体会，各抒己见。 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书[注: 博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。]，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
激情释放 1．把自己在读书中的收获写成一个小片段。
2．出示班内美术小组的作品，借助比喻、拟人、排比等三种以上的修辞，适当运用表达方式写一个小片段。 准备3分钟，才艺展示。 培养学生搜集整理的能力，想象的能力，以及语言运用的综合能力。
板书设计
构思、落笔务求新颖
读书
叶文玲 作文在创造、动真情
教学反思 这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注重学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。
吕士凯