《瓦尔登湖》说课稿
1、创设情境，谈话引入。
播放钢琴曲《蓝色的爱》，营造舒缓、自然优美的课堂气氛。并用幻灯片展示一组瓦尔登湖图片，在舒缓的曲子中，教师引导学生：
【各位同学，在开始我们这节课之前，请大家先静静聆听一段音乐。这首钢琴曲的名字叫做“蓝色的爱”（板书），就是大海的爱，湖泊的爱，克莱德曼以优美的旋律把我们灵魂的浮躁清刷得干干净净！100多年前的美国也有这样一个人，不过是以文字为媒介，把对湖泊的爱传达给这个世界所有需要心灵疗伤的人，他那宁静的心境、恬静的生活、智慧的思想，深深地感染着我们，他就是——梭罗！今天我们要学的课文是他的代表作《瓦尔登湖》中的一个片段。ppt】
2.介绍作者、写作背景及相关知识。
切换ppt，介绍作者梭罗。
【老师在这里简单介绍一下梭罗这个人，他1817年出生于康科德城，十六岁即进入美国著名学府哈佛大学就学。次年，大思想家爱默生到哈佛大学作了题为《美国学者》的演讲，宣扬先知先觉[注: 知：认识；觉：觉悟。指认识事理较一般人为早的人。]的智慧，而正是这一次演讲，给了梭罗以深刻的影响，改变了他的人生。
那么梭罗从哈佛大学毕业后，本来前程似锦，但他避开闹市，住到爱默生家中。在担任数年中学校长后，毅然决定以作诗和论述自然为终生事业。梭罗受超经验主义领袖爱默生影响很深。
1845年3月，他向《小妇人》的作者阿尔柯特借了一柄斧头，就孤身一人，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，自己砍材，在瓦尔登湖畔建造了一个小木屋，并在小木屋住了两年零两个月又两天的时间。来到瓦尔登湖畔之后，他认为找到了一种理想的生活模式，在这两年多的时间里，梭罗自食其力[注: 依靠自己的劳动所得来生活。]，他在小木屋周围种豆、萝卜、玉米和马铃薯，然后拿这些到村子里去换大米。完全靠自己的双手过了一段原始简朴的生活。十年后，《瓦尔登湖》出版。
在这里老师想问大家一个问题，诗句“面朝大海春暖花开[注: 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。]”是出自哪位诗人？（答：海子。）对啦！据说，诗人海子去山海关自sha时带着4本书，其中有一本是梭罗的《瓦尔登湖》，这和当年唐太宗李世民到死不放王羲之的《兰亭序》颇为相似。看来对好的东西还真有死都舍不得的人。《瓦尔登湖》是1854年出版的著作，在中国有好几种版本，已经流传50年了。
其实，我们今天所要学习的《瓦尔登湖》只是作者全书的一个选段而已，大家请看ppt，老师列出的是完整的《瓦尔登湖》所包含的篇章段落名称。
为什么说《瓦尔登湖》是一部经典著作呢？我们不如看看梭罗的研究专家哈丁的论述。哈丁说：《瓦尔登湖》至少有五种读法：1.作为一部自然的书籍；2.作为一部自力更生[注: 更生：再次获得生命，比喻振兴起来。指不依赖外力，靠自己的力量重新振作起来，把事情办好。]、简单生活的指南；3.作为批评现代生活的一部讽刺作品；4.作为一部文学名著；5.作为一本神圣的书。
那么今天我们就从第一种读法开始，看看，作者是如何在文章中描述美丽的大自然的，我们就具体分析一下瓦尔登湖湖水的色彩变化。】
3.重点问题分析。
【现在给大家两分钟，仔细阅读课文，然后回答老师这个问题：课文从哪些角度描写了湖水的颜色？湖水的颜色具有什么特点？】