《写童话故事》教学设计（重庆市赛课教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师作文部分教案
人教版四年级上册第三单元习作指导课
写童话故事
沙坪坝区滨江小学 陈慕阳
教师简介：陈慕阳，女，生于1976年2月现任教于沙坪坝区滨江小学，小学语文高级教师多次辅导学生在市、区朗诵、写作及学生小课题等比赛中获奖个人所撰写的十余篇教学论文、教学设计等分获市、区一、二、三等奖，曾在区习作赛课中获特等奖，录像课例《孔子拜师》获市一等奖，全国二等奖先后被评为区德育工作先进个人，重庆市优秀教研组长
一、教材分析
本次习作是在以“童话”为主题的单元学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作——写童话故事让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐
二、教学目标
1．能展开丰富的想象编童话故事，把故事情节写得生动有趣
2．引导学生修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐
三、教学准备
教师制作课件
四、教学过程
（一）明确童话特点，揭题
1．明确童话特点
刚才，老师发现孩子们对童话故事都挺熟悉的，还真喜欢童话为什么喜欢读呢？板书：丰富的想象 有趣的情节
2．揭题
知道哪些童话作家呢？其实，我们每一个孩子都是潜在的童话作家，这节课，咱们就要来试着编写童话故事
（二）试编故事，让想象变得丰富
1．启发想象：由一句话想开去
（1）看句子提问
出示：小蜈蚣说：“我终于有鞋穿了！”一起读一读
读了这句话，你想提什么问题？
（2）激活思维，发散想象
师根据学生提出和问题，相机引导，小结方法：朝前想，也可往后想
2．自编故事：抓关键词构思情节
（1）构思故事现在，你们能不能根据这句话，参考这些问题，在脑海中快速构思一个童话故事呢？学生自编故事
（2）同桌交流一定特想有人和你分享自己编的故事吧？和同桌交流一下吧
（3）写出关键词孩子们，你们编的故事中最有趣的情节是什么呢？也像老师这样用一两个词概括地写下来吧（生写）
（4）全班交流好想知道大家的故事中最有趣的情节是什么谁来说一说？
（三）例文引路，将情节写得有趣
1．学习例文分步写
（1）出示：《小蜈蚣穿鞋》片段，咱们来看看他围绕穿鞋都写了哪些内容？
小蜈蚣决定穿着新鞋去上学可那么多鞋堆在房里，像一座小山，小蜈蚣忙了老半天，一只都没穿好呢/妈妈急了，赶快爬过“小山”帮儿子穿鞋忙了好半天，也才穿好一双/这样下去可不行，蜈蚣妈妈叫了蜈蚣爸爸，爸爸又叫了爷爷，爷爷又叫了奶奶，奶奶又叫了邻居蚂蚁大婶，蚂蚁大婶又叫了蟋蟀大伯只见蜈蚣爸爸一手搂着小蜈蚣的腰，一手掰着小蜈蚣的脚，扭动着他那胖胖的身子，使劲地把小蜈蚣的脚往鞋里塞，累得满头大汗，才好不容易穿好一只蜈蚣奶奶呢，更是一边喘着粗气，一边揉着自己的腰，说：“哎哟，这么穿下去，还不得把老命给我丢啰！”
（2）瞧瞧，他先后都写了些什么呢？（相机课件出示：自已穿鞋妈妈帮穿大家帮穿）
（3）小结：你们看，作者就是这样分了三步将小蜈蚣穿鞋这个情节具体地写了下来
3．让童话人物“说”起来、“动”起来
（1）故事中哪个地方最有趣呢？
（2）作者是怎样将这个情节写得有趣的呢？
（相机标注出描写童话人物语言，动作的词句）
（3）小结：看来，要让故事生动有趣，不但要想象丰富，还要像这位同学一样让童话中的人物说起来，动起来做到了这两点，你就能让大家读着你的童话故事就能表演起来（板书：演起来）想试一试吗？
（4）师读故事，全体学生演“小蜈蚣穿鞋”中有趣的情节
（四）课堂练写
接下来就请孩子们展开想象将自己编的故事中最有趣的情节一步一步地写下来，看谁能让故事中的人物说起来，动起来最好还能让我们读着故事就能表演出来
学生写片
（五）评改故事
1．学生自改
先写完的同学请读一读自己编的故事，将故事中童话人物说的话用“——”勾出来，将童话人物做的动作用“﹏”勾出来自己再根据故事试着演一演，边演边改
2．
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欣赏评价
（1）谁愿意将自己编的故事与大家一起分享？其他同学边听边看看故事中的童话人物有没有说起来，动起来
（2）哪位孩子编的童话还能让我们听着故事就能表演起来呢？
及时鼓励
（六）拓展，总结
你们看，我们大家围绕同一个句子，编出了这么多生动有趣的故事情节，如果再加上开头与结尾，不就是一个个充满想象力的，有趣的童话故事了吗？咱们还可以给故事取个题目，比如——？比如——？
如果把句子中的主角换一换，（课件：——说：“我终于——”）你又想怎么补充这个句子呢？
孩子们，如果你能像今天这节课上一样，围绕自己补充的这句话，既能朝前想，又能朝后想，一定会将这句话变成一个想象丰富的故事如果你还能想办法让童话中的人物说起来，动起来，将故事中最有趣的情节一步一步地写下来，那你的故事将会变得更加生动有趣
板书设计
编写童话
丰富的想象 有趣的情节
朝前想 朝后想 “说”起来 “动”起来 (“演”出来)
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