《我很重要》教学设计（重庆市赛课教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案
西师版六年级下册第26课
我很重要
（第一课时）
重庆市南川区隆化第二小学校 李学勇
师简介：李学勇，男，1974年8月出生，南川区隆化第二小学教科室主任、小学语文高级教师，重庆市级小学语文骨干教师，省级普通话测试员，重庆市普通话培训讲师团成员所撰论文在省级刊物发表两篇，并多次获省级奖曾参与修订北师大版小学语文课标教材教师用书，编订西师版小学说话、写话用书2007年获教育部北师大基础教育课程研究中心实验“优秀教师”称号， 2008年参加南川区青年人才论坛获教育分论坛一等奖，曾获“南川区优秀教师”称号
一、教材分析：
在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值这就是“我”的重要性著名作家毕淑敏充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题——“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性
阅读是对话的过程，是教师、学生、作者和编者之间对话的过程阅读教学应以读为本：课堂上要留给学生充足的时间与空间，让学生自主阅读，交流感悟语文课程工具性与人文性相统一在语文的学习中受到熏陶感染，同时也要丰富语言积累，在情感熏陶的过程中更好地学习语文
基于这样的理念指引，结合六年级学生已经具备较强的自主阅读能力的实际，在教学本文时，我采取了谈话法、导读法、情景创设法、启发式教学法，重在引导学生围绕主题自读自悟，读中悟理，读中悟情，读中受到熏陶和感染，引导学生理清作者是从哪三个方面去阐明“我很重要”，感受“我很重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心
当然由于文中有些语句蕴含深刻哲理，有些内容与学生现实生活联系不够紧密，如：当“我们不存在时”父母如何伤心，这就得借助多媒体课件创设情景引导学生感受亲情的可贵、生命的可贵作者从事业的角度阐明“我很重要”这方面与学生现实联系不大，我就引导学生抓住关键词句体会在工作中“我很重要”
二、教学目标：
1学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文
2初读课文，整体感知课文大意，知道课文从亲情、友情、事业三个方面阐明“我很重要”
3在自主阅读的过程中抓住重点句感受生命的可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心
三、教学重点：目标1、2
四、教学难点：目标3
五、教学准备：
（一）学生准备
1学生预习课文，熟读课文，学会生字新词，借助工具书或联系上下文初步理解文中重点词语的意思
2收集相关资料：
①关于“父母失去孩子” 的感人亲情故事
②关于“友情”的古诗词名句
3思考课后问题
（二）教师准备
1多媒体课件
2课前谈话：在你的心中，你觉得哪些人很重要？为什么？
（三）教学环境
能播放多媒体课件（方正奥思格式）的多媒体设备
四、教学过程：
（一）谈话导入、质疑激趣
1刚才我们聊了哪些人很重要的话题，有一位叫毕淑敏的作家也向我们提出了一个问题，请看大屏幕（出示句子：我们……到底重要还是不重要？）
2说说你的观点（提醒有不同的观点吗？）
3作者的观点是什么呢？（生齐说课题）
4围绕课题，你想知道什么？（生质疑）
5提出了问题，我们应该怎么做？（生谈学习方法）
（二）初读课文、整体感知
1请大家带着自己想知道的问题，用自己喜欢的方式自由读课文，自学生字词，把课文读通读顺，看看作者是从哪几方面阐明“我很重要”
2生自读课文
3引导交流：
（1）检查生字词：重点检查生字、易读错字的读音
（2）读了课文，你知道了些什么？
（3）交流从哪几方面阐明“我很重要”
（三）自主阅读，读中感悟
1选择自己感受最深的一个方面，用心默读课文，用自己喜欢的符号勾出自己感受深的句子，用心体会，把自己的体会写在旁边
2引导交流，顺学而导，指导学生感情朗读
（1）交流“亲情”时，恰当引导学生理解从“亲情”的角度写了哪几种情况引导联系生活实际谈体会，指导感情朗读：
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①假如我生病时，父母怎么做的？假如我成功时，父母怎么做的？假如我不存在时，父母会多么地伤心
②“是啊，我们是父母的心头肉，掌上明珠[注: 比喻接受父母疼爱的儿女，特指女儿。]，父母所做的一切都是为了我们我们不会忘记：慈母手中线，游子身上衣……我们也不会忘记在汶川大地震中那震撼人心[注: 指某件事对人内心震动很大。]的画面……（看图片）
“生死不离”是我们生命的誓言，孩子，此刻，你感受到什么？
③带着感受读“亲情”部分
（2）感受“友情”中我的重要：友情就像是生命中的阳光，在我们所学的古诗里，有不少诗句就歌颂朋友间的深情厚谊[注: 深厚的感情和友谊。]，谁来说一说
（3）感受“事业” 中我的重要：从哪些词语你体会到“我很重要”
（教师引读）
（四）强化主题，心灵倾诉
1过渡谈话：无论面对亲情、友情、事业，我们都很重要（出示最后三个自然段）
2学生放声朗读；勾出自己最受启发的句子
3引导交流，理解要“时刻努力，重要地活”；感情朗读
4学到这里，大家可能有很多话要说，请拿出笔写一写吧，可以借用文中的语句，也可以自己创编格言（生写后交流，此环节作机动）
5总结：我们每个人都是自己命运的锻造者，相信大家都会努力奋斗，创造更加美好的明天最后让我们昂起头，对自己，也对所有的人，再次响亮地宣布：我很重要！
板书设计：
亲情
时刻努力
26我很重要 友情
重要地活
事业
教
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