《我爱三峡》《古诗四首》《月光曲》
二. 教学目标：
《我爱三峡》
知识：能学会本课生字新词并注意积累语言。
能力：
1.能读懂课文,指导学习写景的教学设计>文章,要按一定的顺序。
2.抓住重点词句理解每处景物的特点,想象所描绘的景象。
3能找出交代浏览路线的句子，体会它的作用。
4. 能从课文中摘抄自己喜欢的句子。
情感：让学生了解三峡的美丽景色，激发他们热爱三峡、热爱祖国大好山河的情感。
《古诗四首》
知识：自学生字，借助字典或注解了解诗句的意思。
能力：从课文中选择自己喜欢的诗背诵。
情感：展开想像，感受诗意，体会诗人的情感。
《月光曲》
知识：自学生字新词。
能力：想象第九自然段所描写的景象，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
情感：知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
三. 主要内容
《我爱三峡》
1. 正音：
险峻 妩媚 旋涡 冉冉 瞿塘峡 曲折
2. 形近字区别：
3. 三峡是闻名中外的旅游胜地，你知道是哪三个峡吗?三峡长193公里，滩峡相间，两岸悬崖峭壁[注: 峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。]，江流湍急，水利资源丰富，是世界最大的峡谷之一。请去过的同学讲讲你见到的三峡是什么样的？看三峡照片。我们一起通过语言来领略三峡的美。
（1）整体感知，明确顺序，分段,按什么写的?抓游览顺序的句子分段，或哪些小节具体描写了三峡的美丽景色？怎样分段？
一（1）二（2—8）三（9）
（2）三峡给你留下了什么印象? 它们各有什么特点?
瞿塘峡雄伟壮观 巫峡幽深秀丽 西陵峡激流险滩
（3）学习瞿塘峡，抓重点词句理解。
有何特点?
雄伟壮观、险峻
（4）学习巫峡
巫峡有什么特点，你从何处体会出来的?
幽深秀丽 变幻莫测[注: 变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。] （理解幽深一词的含义）
（5）学习西陵峡
读——议——读（学习方法仿前两峡）
（6）写景教学设计>文章的特点
按顺序，分主次，抓特点，词语丰富，用修辞，抒情感。
（7）归纳中心:表达了作者对三峡的赞美与热爱之情。
4. 课后练习2
画出交待游览路线的句子，体会其作用。
（1）到了三峡，首先映入眼帘的是……往前走就是三峡第一峡：瞿塘峡。
（2）下午一点多，我们来到了巫峡。
（3）傍晚时分，西陵峡出现在人们眼前。
作用：承上启下[注: 承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。]，使教学设计>文章各部分内容自然地连接起来。
《古诗四首》
总结方法
1.读课文，学会生字新词，把课文读正确、流利。
2. 看注解、对照译文，用自己的话说说重点词语及句子的意思。
3. 说说诗文的意思。
4. 展开想像，感受诗意，体会诗人的情感。
5.朗读并背诵诗文。
《饮湖上初晴后雨》：赞美了西湖美丽宜人的风景。
《题临安邸》：揭露了南宋的达官贵人[注: 达官：大官。指地位高的大官和出身侯门身价显赫的人。]置丢失大片故土于不顾，整天沉溺于骄奢淫逸
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的生活。
《江南逢李龟年》：遇友虽然很高兴，但一想到现在盛唐已走向衰败，自己的满腔豪情没能实现而感慨万分。
《己亥杂诗》：揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望改革，出现了人才辈出[注: 辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。]的局面。
《月光曲》
1. 默读课文，你认为贝多芬是怎样的一个音乐家？从哪看出来的?
2. 贝多芬是在什么情况下弹奏曲子的
3. 画出两次为盲姑娘弹奏曲子的。
4. 皮鞋匠听着听着，他想到了什么? 你想到了什么?
5. 贝多芬一直在散步，他飞奔回客店的原因是什么?
6. 再次默读课文，你认为贝多芬是怎样的一个音乐家?
贝多芬是一位具有卓越才华，同情劳动人民的音乐家。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一. 看拼音写词语。
yōu jìng yáng yì jùn mǎ
（ ） （ ） （ ）
wǔ mèi xún mì jiào shòu
（ ） （ ） （ ）
二. 比较下面的字，组成词语。
三. 给下面的句子填上适当的关联词。
1. 我的课余生活十分丰富，每逢双休日，（ ）去博物馆参观，（ ）去图书馆看书。
2. （ ）这家商店物美价廉，服务态度又好，（ ）经常是顾客盈门。
3. 我（ ）晚睡一会儿，（ ）要把今天的日记写完。
4. 期末复习很紧张，我们（ ）要自己复习好各门课程，（ ）应当热心帮助学习有困难的同学。
四. 下面语句中带点的字应选哪种解释，把正确的序号写在括号里。
好：
1. 使人满意 2. 友爱，和睦
3. 健康 4. 表示赞许，同意
5. 容易 6. 反话，表示不满意
7. 表示时间久
a. 庄稼长得真好。（ ）
b. 好半天，他才醒过来。（ ）
c. 好，这下可麻烦了。（ ）
d. 好，就这么办！（ ）
e. 这道题很好做。（ ）
五. 填字组词。
难以（ ） 悬崖（ ）
千姿（ ） （ ）绝口
（ ）法（ ）舍 精（ ）细（ ）
目（ ）（ ）接 （ ）深（ ）丽
六. 在括号里填上恰当的词语。
天真的（ ） 雄伟的（ ）
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（ ） （ ）
杰出的（ ） 成千上万[注: 形容数量很多。]的（ ）
（ ） （ ）
七. 阅读短文，按要求做：
刀螂的启示
△我家院子里有个大花架子，每年都种着许多花草，这里是许多小昆虫的天地。有一天，我忽然发现花架上“开”了又大又绿的“花”。我怀着好奇的心情仔细一看，原来是数百个小刀螂簇成的一个大团。奇怪，它们是哪儿来的呢？噢，对了，它们一定是去年那几只大刀螂甩在架子上的子孵出来的。想不到，过了一个冬天，它们还活着，真有意思。
这些刀螂子陆续全“变”成了小刀螂。它们有绿的，还有土黄的，它们的身子小得像米粒。在那三角形的头上，一对大眼睛炯炯有神[注: 炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。]。它们虽然小，但早已把“大刀”举在面前，像一个个战胜了严冬、凯旋的小战士。这些小刀螂爬得很快，甚至还会跳，一跳就窜出一尺多远。可是，两三天后有许多小刀螂死了，我真为它们的命运担忧。
一个夏天过去了，花架上仍然活跃着一些刀螂，它们已经长大了，不过这时可没有开春时多了。它们全都长出了翅膀，肚子又大又绿，举着大刀，昂着头，很有一番将军风度。过不多久，它们又都甩了子，死掉了。
△这些由去年的刀螂子变成的小刀螂长成了大刀螂，最后甩子死去。明年这些子又会孵出小刀螂，它们这样一代代传下去，在这个过程中，只有克服困难的强者，才能生存和繁衍，而那些弱者只能等死，真想不到它们之间也存在竞争！
我想，这刀螂得不到母爱，也得不到人们的照顾，它们完全靠自己的力量生存下来。它们的生命虽短暂，但它们这一年的生活是多么不平凡。这件事在我看来，是多么新奇啊！我又想，大自然以至人类的社会中，不是都存在着优胜劣汰的问题吗？
1. 短文分为两段（已用“△”标出），每段主要写的是什么？请写在横线上。
第一段：_______________________
第二段：_______________________
2. 按要求填空，然后回答问题。
“衍”字读yǎn，在字典中的解释有：（1）延长，发展；（2）多余的。在“繁衍”一词中应选第（ ）种？
请以文中的刀螂为例，说说对“繁衍”一词的理解。
____________________________________
3. “优胜劣汰”中“汰（tài）”的意思是“淘汰，除去没有用的”，短文中哪些语句点明了“优胜劣汰”的意思，用“____________”画出来；哪些语句描写了刀螂中生存下来的优胜者，用“ ”画出来。
4. 读了这篇短文，你从刀螂身上得到了什么启示？
_______________________________________
【试题答案】
一. 看拼音写词语。
yōu jìng yáng yì jùn mǎ
（ 幽 静） （洋溢） （骏 马）
wǔ mèi xún mì jiào shòu
（ 妩 媚） （寻觅） （教 授）
二. 比较下面的字，组成词语。
三. 给下面的句子填上适当的关联词。
1. 我的课余生活十分丰富，每逢双休日，（不是）去博物馆参观，（就是）去图书馆看书。
2. （因为）这家商店物美价廉，服务态度又好，（所以）经常是顾客盈门。
3. 我（就是）晚睡一会儿，（也）要把今天的日记写完。
4. 期末复习很紧张，我们（不但）要自己复习好各门课程，（而且）应当热心帮助学习有困难的同学。
四. 下面语句中带点的字应选哪种解释，把正确的序号写在括号里。
好：
1. 使人满意 2. 友爱，和睦
3. 健康 4. 表示赞许，同意
5. 容易 &nbs
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p; 6. 反话，表示不满意
7. 表示时间久
a. 庄稼长得真好。（1）
b. 好半天，他才醒过来。（7）
c. 好，这下可麻烦了。（6）
d. 好，就这么办！（4）
e. 这道题很好做。（5）
五. 填字组词。
难以（置信） 悬崖（峭壁）
千姿（百态） （赞不）绝口
（无）法（割）舍 精（雕）细（刻）
目（不）（暇）接 （幽）深（秀）丽
六. 在括号里填上恰当的词语。
天真的（孩童） 雄伟的（长城）
（表情） （天安门城楼）
杰出的（工程师） 成千上万的（学生）
（钢琴师） （群众）
七. 阅读短文，按要求做：
刀螂的启示
△我家院子里有个大花架子，每年都种着许多花草，这里是许多小昆虫的天地。有一天，我忽然发现花架上“开”了又大又绿的“花”。我怀着好奇的心情仔细一看，原来是数百个小刀螂簇成的一个大团。奇怪，它们是哪儿来的呢？噢，对了，它们一定是去年那几只大刀螂甩在架子上的子孵出来的。想不到，过了一个冬天，它们还活着，真有意思。
这些刀螂子陆续全“变”成了小刀螂。它们有绿的，还有土黄的，它们的身子小得像米粒。在那三角形的头上，一对大眼睛炯炯有神。它们虽然小，但早已把“大刀”举在面前，像一个个战胜了严冬、凯旋的小战士。这些小刀螂爬得很快，甚至还会跳，一跳就窜出一尺多远。可是，两三天后有许多小刀螂死了，我真为它们的命运担忧。
一个夏天过去了，花架上仍然活跃着一些刀螂，它们已经长大了，不过这时可没有开春时多了。它们全都长出了翅膀，肚子又大又绿，举着大刀，昂着头，很有一番将军风度。过不多久，它们又都甩了子，死掉了。
△这些由去年的刀螂子变成的小刀螂长成了大刀螂，最后甩子死去。明年这些子又会孵出小刀螂，它们这样一代代传下去，在这个过程中，只有克服困难的强者，才能生存和繁衍，而那些弱者只能等死，真想不到它们之间也存在竞争！
我想，这刀螂得不到母爱，也得不到人们的照顾，它们完全靠自己的力量生存下来。它们的生命虽短暂，但它们这一年的生活是多么不平凡。这件事在我看来，是多么新奇啊！我又想，大自然以至人类的社会中，不是都存在着优胜劣汰的问题吗？
1. 短文分为两段（已用“△”标出），每段主要写的是什么？请写在横线上。
第一段：刀螂子孵出的小刀螂有的死了，有的长大了。
第二段：由刀螂的生存和繁衍我想到的优胜劣汰的问题。
2. 按要求填空，然后回答问题。
“衍”字读yǎn，在字典中的解释有：（1）延长，发展；（2）多余的。在“繁衍”一词中应选第（ ）种？
请以文中的刀螂为例，说说对“繁衍”一词的理解。
小刀螂长大，甩子死去，第二年又孵出小刀螂，生命就这样一代代延续下去。
3. “优胜劣汰”中“汰（tài）”的意思是“淘汰，除去没有用的”，短文中哪些语句点明了“优胜劣汰”的意思，用“____________”画出来；哪些语句描写了刀螂中生存下来的优胜者，用“ ”画出来。
4. 读了这篇短文，你从刀螂身上得到了什么启示？
答：人要靠自己的力量生存和发展。
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