《四个太阳》教学设计（重庆市参赛教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师识字部分教案
[共16节第4节]
4人教版一年级下册第18课
四个太阳
第一课时
石柱县师范附属小学 马 丽
教师简介：
马丽，女，现年30岁，石柱县师范附属小学老师，小学一级教师1998年8月参加工作以来，一直从事小学语文教学和班主任工作该老师酷爱语文教学工作，潜心教学研究，有自己的教学特点有多篇论文获市、县级奖2002年参加县小学教师教学设计获二等奖2005年参加县教育系统演讲比赛获一等奖2007年执教的识字课《数星星的孩子》获县一等奖，同时，课堂实录获重庆市第五届青年教师小学语文课堂教学竞赛二等奖2008年被县人民政府评为优秀教师2008年至2009年期间曾4次“送教下乡”上县级语文示范课指导学生参加“今日教育杯”小学生创新作文大赛多次获一等奖和二等奖
教学目标：
1、创设轻松愉快的教学情景，引导学生自主识字，要求会认“挂、街、熟”等13个生字，会写“阳、脸”两个字
2、初读课文，初步感知大意
教学重难点：
会认“挂、街、熟”等13个生字，培养学生的识字能力，掌握一定的识字方法重点指导书写“脸”
教学准备：词语卡片、水果图形字卡、课件
教学流程：
一、猜谜激趣，导入新课，相机指导书写“阳”字
1．猜谜语，导入新课
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？那老师来考考大家，听好了：晚上不见，白天出现又红又圆，照亮地面谁来猜猜看，是什么？（读词卡“太阳”）
2、指导书写“阳”字
3、齐读课题
二、初读课文，勾画生字，集体认读生词
1、学生自读课文，勾画生字
孩子们，天上明明只有一个太阳，可课文却说有四个太阳？这是怎么回事呢？我们一起到课文中去找答案吧！请大家把书翻到81页，自由读读课文，注意：一边读一边用自己喜欢的符号圈画出上面这些生字宝宝
2、检查学习情况
三、随文识字、写字
1、过渡：孩子们，你们看在炎热的夏天，红红的太阳像大火球一样炙烤着大地，大家是多么的渴望能拥有属于自己的一片清凉呀！于是小哥哥画了——读句子“我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空”相机指导学生学习“挂”字（引导学生用动作识记生字，并学会运用）
2、过渡：你们可真能干！我们将这绿绿的太阳挂在夏天的天空于是——读句子“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉”指导学生识记“街”字（引导学生生活中识记生字）
3、过渡：我们用绿绿的太阳送走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽，在这凉爽的秋天，小哥哥会画个什么样的太阳呢？读句子“我画了个金黄的太阳，送给秋天”
4、过渡：有了这金黄的太阳指名读句子“果园里，果子熟了”识记生字“熟”（引导学生找形近字识记生字）教师描述读词卡“尝尝”识记生字“尝”
5、过渡：不光是我们想尝尝，就连——读句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”识记生字 “伙伴”（找“声旁”识记生字，并引导运用）“甜”（编儿歌识记生字）
6、过渡：秋姑娘给我们带来了这样丰盛的礼物，那冬爷爷呢？创设情境识记生字“冻”（学生自主识记生字）“脸”（借助动漫图画或教师脸形识记）“温”（读词卡识记生字）读句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”巩固识记生字
7、过渡：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了春天的太阳该画什么颜色呢？读句子“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”“因为春天是个多彩的季节”学习生字“该、因、季”（学生自主识记生字）读段落巩固生字
四、巩固识字
1、游戏巩固识字
2、学生自主评价（机动安排）
五、结课
孩子们，课文里的小哥哥画了哪几个太阳？（教师根据学生的回答相机贴太阳图）这四个太阳还代表小哥哥的四个心愿呢！到底是四个怎样的心愿呢？我们下节课再接着学习吧！
附：板书设计
18 四个太 阳
绿太阳图 金黄太阳图
脸
红太阳图 彩色太阳图