《乌鸦喝水》教学设计（重庆市参赛教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师识字部分教案
[共16节第5节]
5人教版一年级下册第19课
乌鸦喝水
第一课时
丰都县实验小学校 谭莉丽
教师简介：
谭莉丽，女，29岁，任教于丰都县实验小学校该老师从教以来潜心致力于教研教改，在长期的教育教学中形成了“自然、朴实、创新”的教学风格多次参与市县级课题研究，参加各类优质课比赛，曾获丰都县青年教师优质课竞赛一等奖，丰都县十佳教师，丰都县师德标兵等荣誉称号
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识“乌、 鸦”等汉字，会写“办、法”两个生字
(2)正确、流利地朗读课文
2、过程与方法
(1)能借助拼音朗读课文
(2)初步感悟乌鸦喝水的过程，在朗读中感悟乌鸦的聪明
3、情感态度与价值观
通过学习，让孩子们喜欢这只聪明、爱动脑筋的乌鸦
课前准备：课件，生字卡
教学过程：
一、 形象揭题，学习生字
孩子们，今年我国遭受了严重的旱灾，干旱让土地失去了水分，严重影响着人们的生活，威胁着人们的生命，人们着急地到处找水喝一只小乌鸦也口渴了，到处找水喝今天老师就和你们一起去看看乌鸦喝水的故事（课件出示图片）
我们一起来读读课题（生读）课文题目里有三个生字宝宝是要我们认识的，谁能来借助拼音读一读（抽生读），乌字跟我们以前学过的什么字长得像呀？鸦字你打算怎么记？（生说）把这两个字宝宝连起来读读（生读乌鸦）（师手指喝字）这个字读什么？（生读）它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？（抽生回答）
二．初读课文，整体感知
1、那这只乌鸦喝到水了吗？请孩子们轻轻地打开语文书，翻到83页，自己读读课文，一边读一边把生字宝宝用圆圈圈出来如果遇到不认识的字怎么办？（生说）那开始吧！
2、现在把你圈出的生字宝宝，先借助拼音把它读两遍（生自由读生字）
3、和你的小伙伴一起，你读来给他听，他读来给你听（同桌互相检查生字的学习情况）
三、以读为主，随文识字
（一）学习第一自然段
1、刚才你们已经把课文和生字都读完了，老师可要检查了，谁来读读第一自然段（抽生读）
2、大家在这一自然段找到了那些字宝宝（抽生说，师板书）
3、（师指“渴”字）这个字宝宝跟我们刚才学过的那个字长得特别想？（生说喝）你怎么区别这两个字呀？（生说）渴字为什么是“氵”？
（生说）大家记忆生字的方法真好，我们一起再把渴字读两遍（生读）
口字和渴字连起来怎么读呢？（抽生读）我们把这个词语放到课文中，你还能读好吗？请大家捧起语文书，自己试着读读第一自然段第一句话，好吗？（生试读）乌鸦多着急呀，全体女同学，我们再来读一读
4、乌鸦这么口渴，终于看见一个（瓶子），谁来读读这个词语（抽生读）男同学，读一遍这个瓶子里（水不多），瓶口（又小）乌鸦该怎么办呢？
（二）学习第二自然段
1谁愿意来读读第二自然段(抽生读)
2我们一起来找找，这一自然段里藏有哪些生字宝宝（生说，师板书）
3（师指石字）故意说：这个字念sí,对吗？（不对）为什么呀？谁来教教谭老师？（抽生读）（师在石后面写子）这个词宝宝该怎么读？（抽生读）女同学，读一遍
4谁愿意和我一起来把第二自然段读一读
5我们来给法字找找朋友，（抽6名同学）
6你们能给法字找这么多的朋友，真聪明！那这只聪明的乌鸦想到了什么办法呢?
（三）学习第三自然段
1谁来读读第三自然段
2那这一自然段藏着的生字宝宝在哪儿呢？（生说渐，师板书）
3老师这儿有一个谜语，大家猜猜：水车重千斤，说的什么字呀？(生说渐)对，这个字就是渐那我们一起到课文里去读读这个字（师读带有渐渐的这句话）孩子们自己读读
（四）回归课文，认读生字
1真是一群能干的孩子，我们一起来开火车读读今天这些生字宝宝，火车火车哪里开？（师出示卡片）
2火车开得很好，老师也想读读这些生字宝宝，好吗？
3我们也向聪明的乌鸦一样，谁愿意来把小石子一个一个的放进瓶子里，先把小石子上面的字宝宝读两遍，再放进去！
4现在谭老师来指，你
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来读，每个字读两遍
5孩子们，老师现在把这些石子放进课文里，你还认识吗？
6第一自然段，我们能不能加一些自己的动作，口渴了什么表情？做做！（生做）“到处找水喝”怎么做？自己练练谁来读读刚才练的这句
7我们一起来读读这句谁来接着读下面两句（抽生读）
8女同学，读读第二自然段，好吗？（生读）
9读得好，我们一起来读读第三自然段
四、书写生字，拓展
1读得真好听，真是一群聪明的孩子，会想办法的好孩子，今天我们要写的字宝宝就是办法两个字（课件出示）这两个字宝宝我们怎么记它呢？（生交流记忆生字）
2孩子们看看，办字的两点写的时候要注意什么？（生说）对，要注意左点和右点的写法，现在看老师把这个字写写（师范写）
3那观察一下，法字写的时候要注意什么？左边跟右边比较，哪边窄？（生说）对，我们在写法字的时候，三点水要注意写得窄一些，要给右边的去字留足够的位置，跟着老师写写
4来，请大家翻到84页，先描红，在把办和法字写两遍，看谁写得最漂亮？注意背要坐直，胸离桌子一拳
5大家写的字真漂亮，快看，字宝宝可真淘气，又跑到这儿来了，孩子们自己读读我们一起把这首儿歌读一读（课件出示儿歌，生齐读）
6聪明的乌鸦到底想的什么办法呢？我们下节课再一起来学习，下课！
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