《口语交际·习作二》导学案 等级
编制：邓月英 审核： 包科领导： 班级： 姓名： 组别：
【学习目标】
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感
【使用说明与学法指导】
1、搜集相关资料
2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑
【内容导航】
1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿
2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感
【知识链接】
演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
读后感
开头：总写所选作品给自己的感受；
中间：详细叙述表现主人公的精神；（主要内容——具体事件）
结尾：总结受到的启示
【自主准备】
围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍（剪贴、手抄报、摘录）
围绕“爱祖国”搜集演讲稿
搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍为读后感作准备
【合作探究】
一、快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？
二、默读习作提示第二段演讲稿一般可以分为几个部分呢？
三、习作指导一
a、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？
b、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点
范文引路教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活中
讨论：
这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）
用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）
c、注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！
练习：任选一个观点，找具体材料来证明
观点：（围绕着“祖国”说一句话就行）
举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出[注: 辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。]；祖国科技发达；
祖国发展日新月异[注: 新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。]；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；
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祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；
……
具体材料：课外搜集相关资料
四、习作指导二
写读后感
第一步：审题读后感
第二步：选材《xxxxx》读后感
第三步：问题导引（1）、哪篇文章给我留下了深刻的印象？
（2）、文章的哪些内容让我记忆犹新[注: 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。]？
（3）这篇文章使我受到了什么启示？
第四步：思路导引
开头 总写这篇儿童小说给我的感受
读后感{ 中间 详细叙述表现主人公的精神
结尾 总结受到的启示
五、小组交流，互相修改，品析作品
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