武松打虎
教学目标 :
情感态度与价值观：
1、通过感情朗读和积累课文语言 , 初步了解武松明知山有虎 , 偏向虎山行以及赤手空拳[注: 赤手：空手。两手空空。比喻没有任何依靠。]打虎的过程 , 感知其智勇双全[注: 又有智谋，又很勇敢。]的性格。
2 、积极愉快地投入以朗读感悟、小组合作的学习活动中从课内的学习到课外约延伸这一过程中了解《水浒传》 108 位好汉的英雄故事。
知识与技能 :
1 、积累课文中有关的词语 , 并能把握这些词语有感情地朗读课文。
2 、有感情地朗读课文中有关的语句 , 体会武松的智勇双全。
3 、根据课文内容 , 结合生活实际 , 展开合理的想象进行说话练习。
过程与方法：
1 、借助多媒体演示 , 直观地感受到武松智勇双全的性格。
2 、围绕武松打虎的过程 , 借助有感情地朗读 , 借助于表演来体会武松的智勇双全。
3 、在学习中 , 让他们根据自身的学习能力挑选学习方法 , 从而继续培养他们合作的能力。
教学重点、难点 :
1. 通过朗读感悟 , 引导学生体会武松的智勇双全。
2. 结合课文内容和生活实际进行拓展练习 c
教学过程 :
一、欣赏歌曲 , 引入课文
1 、播放《好汉歌》 , 这是哪部电视剧的主题曲 ?
2 、说说对《水浒传》的了解
二、精读课文 , 品析词句
1 、师过渡 : 用以前学过或者课外积累的的语句说说这是一只怎样的老虎 ?
2 、学习 “打虎 ”这一部分 :
（1）齐 读 “打虎”这一部分 , 找找最能概括老虎吃人招数的句子。
（2）课文是如何将这三个动作写具体的呢 ?
（以小组为单位学习课文）
（3）老虎凶猛异常，面对老虎这一扑一掀一剪 , 武松是如何表现的呢 ?
（教师引读18、19、20小节）
（4）从这里你看出武松又是一个怎样的人呢 ?
（5）待老虎这三招用尽以后，武松是奋力反攻，自由读22——24小节，找找有关的句子。
（辨析“抡”与“举”、“揪”与“抓”）
（6）从武松在老虎这三招用尽以后开始反攻又可以看出他是怎样的人呢？
3 、尝试着不看书将武松打虎的过程连起来说一说。
4 、“打虎”这一部分展现了一位智勇双全的汉子 , 默读课文其它部分，找找体现他智勇双全的句子。
三、课外拓展 ,
1、学了课文，那你心目中的武松是一个怎样的人呢？
( 自由说话 )
2 、武松是梁山上的一位好汉 , 你还知道水泊梁山上的哪些英雄好汉 ?
这些精彩的故事记叙在《水浒传》中 , 希望大家好好读读 , 也能品析词句，体会人物的性格特点和英雄气概。
3 、再听歌曲 , 回味英雄人物热血沸腾[注: 比喻激情高涨。]的故事
板书 ：
武松打虎
好汉不怕虎 , 怕虎非好汉
老虎：扑、掀、剪
武松：跳、闪、躲
抡、打、揪、踢、摁
陈欣蓉