第一堂课
学习目标：
1． 了解作者及时代背景。
2． 通过人物的动作，心理描写等揣摩人物心理。
3 。感受文中体现出来的爱国主义情感。
一．导入：在《最后一课》中，我们从哈墨尔先生和小弗朗茨的身上感受到他们沦为亡国奴时所表现出的必胜的信念，坚强的意志和强烈的爱国之情。在我国也有着同样的屈辱史。今天，我们一同走进老舍笔下的《第一堂课》，去体会那段特殊岁月里的屈辱与尊严。
二．出示目标
三．简介作者
四．介绍背景：
本文选 自《四世同堂》，这是一部战争小说，他讲述了抗日战争八年间，亡都北平的每家每户。每时每日所经历的痛苦与耻辱的境遇和精神折磨。这篇课文就是《四世同堂》中的一个片断。描述了北平被日军占领后某校教师祁瑞宣上第一堂课时的情景。面对着异族入侵，国土沦陷，每个有良知的中国人都会感到痛苦和耻辱。
五．朗读课文，读出痛苦之情
六．分析课文
1．齐读第一段，思考：瑞宣向来不讨厌铃声，这次为什么会害怕铃声呢？（亡城的痛苦使他失去了往日的镇静，他渴望给学生说些什么，可又不知道该说什么，这种矛盾的心情体现在他一系列的动作和心理上。）
2．朗读课文，画出描写瑞宣动作，心理的句子，并体会其感情。
（师总结：从这些描写动作和心理的句子上，我们可以看出瑞宣是痛苦的，因为他的内心是爱国的，他想为国家做点儿什么，像英雄一样领导学生反抗，但他又什么都做不了，因为他只是一个教师，一个普通的小人物，他也不能像什么事都没发生过一样，站在这里上课，又没有权力罢课，他能做的只是“拖延”，从嘴里挤出两句话，宣布“明天上课，今天，今天不上了”。真正的苦痛是说不出的，是无法用语言来表达的，那是一种耻辱，为民族感到耻辱，为自己的无所作为[注: 作为：作出成绩。没有做出任何成绩。指工作中安于现状，缺乏创造性。]感到耻辱。）
3．这种耻辱和痛苦是不是只表现在瑞宣身上呢？找学生的表现。
4．怎样理解“民族的春花都变成了木头”？ “民族的春花”指的是谁？用了怎样的修辞？有什么作用？
七．回顾课文，归纳主旨。
八．比较探究。
1．在《最后一课》中，哈墨尔先生在最后一节法语课上，“想在他走以前把自己的全部知识都传授给我们……”而祁瑞宣在第一节课上，只“挤出两句话来：明天上课，今天 ，今天不上了。”对于这截然相反的表现，你有什么感想？
2．这两堂课都强调了气氛的“静”，“静”的原因一样吗？
九．拓展。
无论是哈墨尔还是祈瑞宣他们内心深处都是爱国的，但在面对强大的侵略者时，哈墨尔用“法兰西万岁”来响亮地回应，而瑞宣却只能沉默，沉默。当我们面对侵略者的时候 用什么来回应呢？
让我们在音乐声中高唱《中华人民共和国国歌》来结束本课。