《每天诞生一次》说课稿
    榆中九中赵军
一、教学目标设计
1、 知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。
2、 能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。
3、 情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。

二、教学重点和难点设计
1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
3、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。

三、教学方法设计
问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。

四、教学时数设计
一课时。

五、设计理念
本着贯彻北师大版新教材重视语言交流、思维和情感培养的核心理念，在教学设计中体现了这样几点：
1、 把这节课设计成较纯粹的语言课。
2、以关键词句为主线。
3、问题的设计突出连贯性，体现坡度。
4、在这样一篇讲人生感悟的文章里，能力和情感目标较之于知识目标更重要。
5、结合写作，培养表达能力。
6、体现比较研究和拓展探讨。

六、对部分环节的调整
1、 积累和巩固部分可放在练习中，不再占用课时。
2、 对于讨论结论，要求学生做书面记录。
3、 布置预习，把当堂朗读改为默读。
4、 在分部分朗读时，加入朗读指导。

七、预计可能出现问题和解决方案
1、 对于一些寓含深刻不好理解或者意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]需要仔细品味的句子不忍心匆匆放过，有可能影响时间安排。（以整个设计意图实现的完整性实效性为最高原则）
2、 学生的讨论远离主题。（因势利导[注: 因：顺着；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导。]化繁就简）
3、 朗读时出现错误。（及时纠正明确）