《夜莺之歌》教学设计
教学目的：
　　　1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
　　　2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
　　　3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
　　教学重点：目的2、3
　　教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用
　　　　　　　2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　第一课时
　　一、导入：
　　　　一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
　　二、交流所查找到的资料
　　　　教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情
　　三、检查预习情况，扫除字词障碍
　　　　瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu
　　　　蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan
　　　　耷拉：下垂
　　　　轻蔑：轻视，不放在眼里
　　　　阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
　　　　呻吟：指病人因痛苦而发出声音
　　　　模模糊糊：不分明，不清楚
　　四、整体感知课文，掌握文章大意。
　　　　本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
　　五、交流探究
　　　1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？
　　　　　第一次：有意吸引敌人的注意
　　　　　第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫
　　　　　第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
　　　　　第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
　　　2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）
　　　3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。
　　　　　夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
　　六、小结
　　七、布置作业
　　　1、整理笔记
　　　2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

　　教后记

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　第二课时
　　一、检查复习
　　　1、检查字词掌握情况
　　　2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文
　　二、小组合作探究
　　　1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
　　　　　外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）
　　　　　语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）
　　　　　动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）
　　　　　明确：
　　　　　外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用
　　　2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？
　　　　　小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄
　　　3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
　　　　　第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛
　　　　　揭示了夜莺诱敌的原因
　　　　　承前启后[注: 承：承接；启：开创。承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。]，帮助情节发展．
　　　　　第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展
　　二、讨论
　　　　文章的结构有何特点？
　　　　　文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
　　三、学生小结
　　　　学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）
　　四、作业
　　　　俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷[注: 层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。]，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　机智、勇敢
　　　　　　　　小夜莺　活泼、灵巧小英雄
　　　　　　　　　　　　热爱祖国
　　教后记: