教学思路设计说明：

本单元的教学主题是感受亲情，这篇文章是本单元中最贴近学生实际，也最能够引起学生共鸣的。文中细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。引导学生想象各个人物的心理，尤其是母亲的心理活动，通过设身处地[注: 设：设想。设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。]换位思考的形式使学生领悟母亲的牺牲精神是比较有效的方法。里柯克的作品是以幽默见长的，本文的幽默是通过母亲与父亲、孩子之间不断的对比表现的，这种对比使人在笑声中领悟亲情的份量，更加感受到母爱的无以为报。

教学目标 ：

运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；在语言的品味中，想

象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；注意对比手法的运用，体会文章幽默的

语言风格，感受幽默背后的深情。

教学重点与难点

1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。

2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

同学们，在自己的生命中，妈妈为自己所做（最令自己感动）的事情有哪些？你们有没有为母亲做过（最令她感动）的事情？

交流各自令妈妈和自己最感动的往事。

引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。

初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用

1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

2、作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？

1、同桌合作完成数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。

2、交流统计结果及感受。

3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？

4、课堂交流。

通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？

仔细研读课文细节，反复品读相关段落，教师点拨思考。

“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。

1、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。

2、小组交流，说说各自的感受。

叙述性作品中细节能够真实地反映生活，表达情感，所以，在阅读时要求学生研究细节，能够带给学生最直观的情感体验，从而感受母爱的伟大。

品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨

文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来[注: 从出生到现在。]过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。

文中的细节很多，抓住描写母亲的一个重点细节可以帮助学生体会母亲的心理，从而直接把握文章的主旨。

拓展阅读，延续情感的体验

1、阅读小说《妈妈的银行存款》，捕捉文中细节，品味细节蕴涵的内涵，把握小说主旨。

2、课外作业：

（1）你是怎样给爸爸过父亲节的呢？记下你所做的事情，和你爸爸的反应。和你的朋友交流一下。

（2）分析例文《母亲的歌》的表达方式有何不同。

1、仔细研读小说《妈妈的银行存款》

本文具有很强的情感感染力，怎样使这种感染力具有长久的影响，从课内向生活的延伸是一种形式。而聆听能力的提高是本单元的学习目标之一，和本课的作业相结合能起到一举两得[注: 做一件事得到两方面的好处。]的作用。