第一课时
【学习目标】
１，初步了解作者的经历，感知文章的内容和现实意义。
２，朗读课文，品味本文的夸张和反语，感受讽刺语言的幽默、犀利的艺术特点。
３，理解作者的写作意图和作品的讽喻意义，克服敷衍塞责[注: 塞责：搪塞责任。指工作不认真负责，表面应付了事。]、马虎从事的陋习。
【重点难点】
１，重点：品味语言特点，感知讽刺意味。
２，难点：探究文章的现实意义。
【相关提示】
１，胡适，字适之，现代诗人、著名学者、史学家、哲学家、文学家、新红学创始人，他一生获得35个博士学位。他的《文学改良刍议》反对文言文、提倡白话文的第一篇宣言；在中国新文学史上，他发表第一篇白话诗，出版第一部白话诗集，创作第一个白话独幕剧。
２，本文是一篇传记体裁的寓言。传记，是一种记载人物生平事迹的文章。由别人记述的，叫“他传”；由自己记述的，叫“自传”。传记又分两类：历史性传记和文学性传记。前者记叙史实，用语平实；后者借用传记的形式从事创作，用形象化的手法，描写各种典型人物的生活经历和精神风貌。《差不多先生传》不是一篇真正的人物传记，而是一篇寓言，因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文，讽刺国人，引人深思，增强效果。
【词语积累】 人人皆晓 处处闻名 一命呜呼
【朗读课文】
【初学课文】
１，开头第一句话有什么作用？ （ 开头设问，幽默风趣，引人注意。 ）
２，归纳“差不多”先生做了哪些“差不多”的事？
（ 妈妈叫他买红糖，他卖回了白糖；
老师问山西，他答陕西还强词夺理[注: 强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。]；
他常常把十字写成千字，把千字写成十字；
乘火车迟到了，还认为今天、明天“差不多”；
误把牛医王大夫当作汪大夫，结果一命呜呼；
最后还认为死人与活人“差不多”。 ）
３，“差不多”先生做的那些事，表现了他的什么特点？
（ “差不多”先生做的那些事，表现了他一生不肯认真，凡事马虎敷衍的性格特点。 ）
４，“差不多”先生是一个什么样的人？
（ “差不多”先生是一个可笑可悲的人，他一生做事马马虎虎，敷衍塞责，最后为此搭上了性命。他是一个顽固不化[注: 化：改变。坚持错误，不肯改悔。]的人，他至死不觉醒，临死的时候还说：“活人同死人差不多……”。他是一个危害很大的人，他死后还有人称赞他，仿效他，对人们有极大的负面影响。 ）
【结构层次】
第一部分（１－４段），介绍差不多先生的相貌和特点。
第二部分（５－10段），记叙差不多先生的“生平事迹”。
第三部分（11段），写差不多先生死后，人们都称赞他，仿效他。
【课文分析】
本文是胡适的名篇。本文写于1924年。文章以设问开头，幽默风趣，引起读者注意。主体部分，按时间顺序记叙了“差不多”先生的一系列表现。文章最后采用夸张和反语，写出马马虎虎，敷衍塞责的严重性和危害性。作者这样写，是想借此唤醒国人，这种毛病。
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１，为什么说“差不多”先生“是中国全国人的代表”？
（ “差不多”先生在全国范围都有影响，代表着许多中国人的处世态度，是某些中国人的通病。这样写，目的是指出像“差不多”先生遇事马马虎虎，敷衍塞责，不求认真，不求准确的处世态度，是比较典型的中国人的陋习，强调影响广大，不可掉以轻心[注: 掉：摆动；轻：轻率。对事情采取轻率的漫不经心的态度。]。 ）
２，品味下列句子的内涵和表达方法？
①他有一双眼睛，但看的不很清楚，他有两只耳朵，但听的不很分明，他有鼻和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究，他的脑袋也不小，但他的记性不很精明。
（ 通过逐一说明，塑造了“差不多”先生是一个普通的平常人，肢体上没有残疾，但是他的所有的器官都是不派用场的摆设，他做事马马虎虎，敷衍塞责，是个可笑可悲的人。 ）
②他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通，大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人，于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。
（ 文章最后采用反语，写出“差不多”先生死后还有人称赞他，仿效他。设计这样的结局，目的是指出做事马虎、敷衍塞责、是非不分，是相当多的中国人的通病，是可怕的社会现象，带来严重的消极影响，具有深远的反面效果。 ）
③……差不多先生病在床上，知道寻错了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。”
（ 用心理描写表现“差不多”先生至死不觉醒，重病在身，仍求“差不多”，愚顽至极。 ）
３，文章
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的寓意是什么？
（ 本文用“差不多”先生一生敷衍塞责、凡事不肯认真，结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国积弱的病根，期望国人警惕觉悟，革除陋习。 ）
４，从文章的内容和结构，可以看出传记的写法有什么特殊之处？
（ ①开头一般都要写人物的姓名、籍贯、家庭状况，以及诞生的年、月等。
②一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性，可以适当加以描写、议论和抒情。
③以时间为顺序，或按人物的事迹，或依照其行迹，将人物的一生分几个时期来写。
④文章的内容要以事实为根据。 ）
５，本文哪些地方运用了夸张？
（ 运用夸张的有：首段，说“差不多”先生“是中国全国人的代表”。最后说无数的人，都学他的榜样。 ）
６，什么是反语？举例说明反语的作用。
（ 反语，就是说反话，即正话反说。运用反语，可以引人深思，表现出深刻的思想，强烈的讽刺，并增加文章的色彩。 把“差不多”先生毫无意义的话称作“格言”；把一事无成[注: 连一样事情也没有做成。指什么事情都做不成。形容毫无成就。]的“差不多”先生誉为“一位有德行的人”；把普通的“差不多”先生奉为“圆通大师”等。这种实质与美称的极度反差，突出了“差不多”先生的苍白、猥琐、无能的性格，写出他的下场的可笑和可悲。 ）
７，举例说明省略号的主要用法。
（ 省略号主要用法是：①表示引文或列举事例的省略。②表示说话的断断续续。③表示对话中一方的静默不语的停顿。 …… ）
８，日常生活中，有没有类似“差不多”的现象？我们应该如何杜绝这种陋习？
【课外作业】
１，整理课堂笔记。
２，预习《劳山道士》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
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