第七单元 亭台楼阁
【单元学习目标】
一、反复诵读，体会课文的语言特点，积累文言词汇，掌握必要的语言知识。
二、在诵读中加深理解，在理解的基础上背诵，感悟课文描写的景物，及其抒发的情感。
三、正确理解课文表达的“先忧后乐[注: 忧虑在天下人之先，安乐在天下人之后。比喻吃苦在先，享受在后。]”、“与民同乐[注: 原指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐。后泛指领导与群众一起游乐，共享幸福。]”的思想感情。
【教学时间安排】
25，《岳阳楼记》三课时。
26，《醉翁亭记》三课时。
※27，《诗二首》二课时。
【每周一诗指导】
《滕王阁》唐·王 勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移[注: 物换：景物变幻；星移：星辰移位。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。]几度秋。阁中帝子今何在，槛外长江空自流。
〖赏析〗 这首七言古体诗，前四句写滕王及滕王阁当年的繁荣兴盛情景，后四句写岁月推移，世事变迁，繁华难久，唯江水自然奔流，是人类历史的永恒见证。第一句开门见山[注: 比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。]，点出了滕王阁的形势。滕王阁故址下临赣江，可以远望，可以俯视。下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势这样好，如今有谁来游赏呢？坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上举行宴会的场面，已经一去不复返[注: 一去就不再回来了。]了。第一句兴致勃勃[注: 兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。]，第二句意兴阑珊，两两对照。寥寥两句，已把全诗主题包括无余。三四两句紧承第二句，更加发挥。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出滕王阁居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁临远，情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]，寄慨遥深。
《池州翠微亭》宋·岳 飞
经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。
好水好山看不足，马蹄催趁月明归。
〖诗意〗 多年的尘土布满了征衣，骑着马到翠微亭寻找美景。好山好水还没有欣赏够，马蹄声就已经催我速归了。
〖赏析〗 岳飞（1103--1142），字鹏举，著名的抗金将领和杰出的民族英雄。被主和派权臣秦桧诬陷杀害时，年仅39岁。孝宗时追谥武穆，后来又改谥忠武。宁宗时追封鄂王。
这首记游诗，记述登临池州翠微亭观览胜景的心理状态和出游情形，表现了作者对祖国山河的无限热爱之情。起句，是对紧张军旅生活的生动朴实的高度概括，为下面内容的引出作了充分的渲染和铺垫，突出、强调和反衬了这次出游的难得与可贵。对句的“特特”有两层意思，一是当特别、特地讲，起强调、突出的作用；一是指马蹄声，交待了这次出游是骑马去的，是诗歌结尾的伏笔。这样，对句起到了点题、破题的作用。两句相互配合，表现出大起大落、大开大阖的高度艺术腕力和高屋建瓴[注: 建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。]的雄伟气魄，从而突出了这次出游的欣喜。
三四句，着眼于主观感觉，用“好山好水”概括地写出了这次“寻芳”的感受，将秀丽的山水和优美的景色用最普通、最朴实、最通俗的“好”字来表达，既有主观的感受，又有高度的赞美。同时，又用“看不足”传达自己对“好山好水”的喜爱、依恋和欣赏。结句则写了诗人为祖国壮丽的山河所陶醉，乐而忘返[注: 非常快乐，竟忘记回家。形容沉迷于某种场合，舍不得离开。]，直到夜幕降临，才在月光下骑马返回。“马蹄”，照应了上面的“特特”。“月明归”，说明返回时间之晚，它同“看不足”一起写出诗人对山水景色的无限热爱、无限留恋。诗的结尾两句正表现了作者对祖国山河特有的深厚感情。
《岳阳楼记》
范仲淹
第一课时
【学习目标】
１，反复朗读，感受整句散句结合的表达效果，体会本文紧扣特征铺陈写景的方法。
２，学习本文由景而议，将记事、写景、抒情、议论融于一体的写作方法。
３，正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界，增强社会责任感。
【重点难点】中学语文在线（）
１，重点：紧扣特征铺陈写景、由景而议的写作方法。
２，难点：正确理解“先忧后乐”思想，增强社会责任感。
【相关提示】
１，本文选自《范文正公集》。“记”是古代散文的一种，叙事状物写景的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，阐述自己对事物的看法。
２，范仲淹，字希文．苏州人，宋朝文学家。
【正音正字】
谥shì 谪zhé 霪yín 属zhǔ 汤shāng 樯qiáng 楫jí 芷zhǐ 汀tīng
【词语积累】
守，做州郡的长官。作动词。 （予）观：集中目力看。
会：聚集。 览物之情：观览景物而触发的感情。
霪：淫，过多、过甚。 去国：离开国都。国，这里暗指朝廷。
感极：感慨到极点。 而或：或者、有时。
锦鳞：指好看的鱼。借代手法。 岸芷汀兰：互文辞格。
百废：百，泛指数量很多；废，作名词，指荒废的事业。
贤：本是形容词，这里作名词，指有才德的人，这里指名人。
以记之：以，连词，表示目的，来。之，代词，指“重修岳阳楼”这件事。
得无…乎：固定句式，表示推测语气，相当于“能不…吗？”
有…者：有…的心情。者，代“览物之情”的情。“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者”是“有”的宾语。
不以物喜，不以己悲：互文辞格。物，外物，指客观环境。
庙堂之高：高高之庙堂，定语后置句式。之，定语的标志。
进、退：仕进、隐退，即居庙堂之高、处江湖之远。
先天下之忧而忧：之，助词，用在主语谓语间取消句子的独立性。
【初学课文】（）
１，默读课文，借助注释了解课文内容。
２，圈划出写景、抒情的句子
３，本文记了什么事？写了什么景？抒了什么情？发了什么议论？它们关系如何？
（ 叙事很简，是写“记”的缘由；所写景物是作者想象出来的，刻意描写远眺的洞庭湖景色，引发迁客骚人[注: 迁客：被贬谪到外地的官吏；骚人：诗人。贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指忧愁失意的文人。]的览物之情；对照古仁人，作者否定了“迁客骚人”注重个人得失荣辱的情怀，借此表达自己的理想，含蓄地规劝滕子京。文中，抒情融于其它表达方式中。 ）
４，如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，按要求，逐句翻译全文（注意“一词多义”现象）。
３，通过图书馆、因特网，了解范仲淹的生平及其思想感情。
第二课时
【朗读课文】
【串讲课文】（）
原文： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
翻译： 庆历四年的春天，滕子京降职到岳州巴陵郡做长官。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴盛起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在上面镌刻唐代名家、现代作者的诗歌赋文。嘱咐我写文章来记叙这件事。
原文： 予观夫巴陵胜状，在洞庭—湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千[注: 气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。]。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
翻译： 我看巴陵的好景色，就在洞庭湖。包含远山，鲸吞长江，浩浩荡荡[注: 原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。]，宽阔无边；早晚阴晴各不相同，变化万千。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述很详尽了。(既然)这样，那么北面直通巫山、三峡，南面直到潇水、湘水，降职远调的人、诗人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?
原文： 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
翻译： 像那阴雨连绵繁密，几月不放晴；阴风怒吼，混浊的浪涛冲向天空。太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人旅客无法出行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，老虎咆哮猿猴哀啼。登上这个楼，就有离开国都怀念家乡、担心人家说坏话、惧怕别人讥讽、极目远望一片萧条、万分感慨悲伤的心情。
原文： 至若春和景明[注: 春光和煦，风景鲜明艳丽。]，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月干里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
翻译： 至于春和日丽，波澜平静，上下天色湖光相接，—片碧绿广阔无际。沙鸥时而飞翔，时而停歇在树上，美丽的鱼游来游去；岸上和小洲的小草、兰花，颜色青翠，香气很浓。有时大片烟雾完全消散，明月一泻千里[注: 泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。]，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉浸在湖底的圆形玉，渔人的歌声此起彼伏[注: 这里起来，那里下去。形容接连不断。]，这种乐趣哪有穷尽。登上这个楼，就有忘却一切荣耀和屈辱、迎着清风端酒畅饮、高兴到极点的心情。
原文： 嗟夫！予尝求古仁人之心。或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤。噫!微斯人，吾谁与归?
翻译： 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情。（他们）或许不同（上面说的）两种心情，这是什么缘故呢？（是因为他们）不因外物(的好坏)和自己(的得失)而喜或悲；身处高高的朝廷就为平民百姓忧虑，退居远远的江湖就为君主担忧。这样进朝廷做宫也担忧，隐居江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！没这种人，我同谁一道呢?
原文： 时六年九月十五日。
翻译： 写于（庆历）六年九月十五日。
第三课时
【朗读课文】（）
【课文简析】全文包括叙事、写景抒情、议论三个部分。
第一部分（第1段），叙述写记缘由，透露政治情绪。这是全文的引子。
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼”： 写重修岳阳楼的背景，点明了滕子京谪守巴陵郡和重修岳阳楼的时间；“政通人和，百废具兴”，很有份量，既赞扬了滕子京的政绩，又表明是在百废具兴的前提下，才重修岳阳楼的。滕子京到任第二年，就使政通人和、百废具兴，说明他是有能力、为百姓的好官；联系他的“谪守”，含蓄地透露出内心的不平，以及对保守派政治集团的不满。“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”：概括重修时的盛况。“属予作文以记之”：说明写作《岳阳楼记》的缘由。这些简明的叙述，实际上已经透露了全文的主旨。作者对滕子京在贬谪生活中积极治理政务，做到“政通人和，百废具兴”是极为赞赏的。下面的写景、议论都围绕如何对待贬谪展开。
第二部分（第2-4段），描绘两种景物，归纳不同情感。这个部分有两层意思：
第一层（第2段）总写洞庭湖的景象，并提出迁客骚人“览物之情得无异乎”的问题。
“予观夫巴陵胜状，在洞庭—湖”：暗中切“岳阳楼”三字，是这个部分的总领句。接着写洞庭湖远景。“衔远山，吞长江”：两个动词写出洞庭湖包含远处山峦、鲸吞奔腾江流的雄伟气势。“浩浩汤汤，横无际涯”：从空间角度写出湖面广阔浩淼、一望无际[注: 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。]的壮阔境界。“朝晖夕阴，气象万千”：从时间角度写出洞庭湖早晚、阴晴千变万化[注: 形容变化极多。]的多采姿色。“前人之述备矣”：照应上一段的“刻唐贤今人诗赋于其上”，表明自己无需再写，暂时结住写景，构成文章的一大跌宕。“然则北通巫峡，南极潇湘”：“然则”兼有承接和推进之意，从描写岳阳楼的景象，转折到描述岳阳楼的地理位置，表明岳阳楼地处交通要道，自然引出“迁客骚人，多会于此”。“览物之情，得无异乎?”这一反问句，肯定“异”，自然引出下文两种景物、两种心情的描写，也为全文结尾的议论张本。
第二层（第3、4段）分写迁客骚人“览物之情”因景而“异”。这一层包含两个排比段，全用见景生情[注: 看到眼前的景物，唤起某种感慨。亦指看到眼前的景物，想起应对的办法，即随机应变。]的写法，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明对照。
前一段，描写迁客骚人面对险恶景象而忧伤悲哀的感情。“若夫”引出一个阴冷画面。“霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”：描写雨季湖上风雨景象，极力描写阴冷恶劣的天气，大肆渲染凄凉压抑的气氛。“霪雨、阴风、浊浪”富有贬义色彩，“霏霏、连月不开、怒号、排空”写出厌烦不快、憋闷不堪、冷风肆虐、浪涛凶恶的情景。“日星隐曜，山岳潜形”照应“霪雨霏霏，连月不开”；“隐曜、潜形”拟人描写。“商旅不行，樯倾楫摧”照应“阴风怒号，浊浪排空”，从人的停止正常活动，进一步表现自然景象的险恶。“薄暮冥冥，虎啸猿啼”：写晚上的景象，从视觉到听觉，绘声绘色[注: 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。]，增加了凄厉恐怖的气氛。“登斯楼也”：由写景转到写人。“去国怀乡，忧谗畏讥”：概括迁客骚人触景生情[注: 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。]的普遍心理。“满目萧然”：是对这段景物描写
[1] [2] 下一页
的概括，突出一个“萧”字。“感极而悲者矣”：这句话，意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]，“悲”与“萧”照应，突出了主题。
后一段，描写迁客骚人面对美好景象而产生欣喜愉快的感情。用“至若”引出一个晴明的画面。“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”：第一句写天，第二句写水，三四句写天水合一，蓝天绿水，互相映衬，一派和畅平静、开阔幽美之静景；“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”：前两句描绘美景中的动态，写出了一幅活跃的情趣。后两句从视觉转到嗅觉，写出芳草香花，茂密鲜美，馨香醉人。这四句静中有动，以动写静。“而或长烟一空，皓月干里，浮光跃金，静影沉璧”：描写月夜湖面景象；前两句写天空深邃如洗，皓月朗照千里的广阔境界；后两句写湖面的微波上闪烁着金色光芒，月影映在平静的水底如同圆形的美玉，这两句动静相映，构成一幅月夜静谧、幽美的画面。“渔歌互答”：从听觉描写湖面情景，一个“互”字把渔人的和乐都表现出来了。最后用“此乐何极”收住。至此作者为我们描绘了形、色、气、声俱佳的洞庭湖美景：阳光灿烂，湖平如镜，清清湖水，蓝蓝天空，鸟儿飞翔，鱼儿游泳，一切充满了生机；皓月当空的夜晚，水上闪烁银光，湖边响起了渔歌。这层景物描写，与前面的景物描写形成了强烈的对比，表现出洞庭湖的“气象万千”。“心旷神怡，宠辱偕忘”：概括迁客骚人喜悦时，把宠辱全忘了的心情。“宠辱”的重点是“辱”，也就是忘了谗毁、贬谪的处境。“把酒临风，其喜洋洋”：进一步描写了迁客骚人“宠辱偕忘”的动作、神情，突出了他们面对良辰美景[注: 美好的时光和景物。]时的喜悦之情。用意味深长的“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主题。
上面两段，布局相同，都是先写景物，后写感情；写景部分，都是先写白天，后写晚上。通过一定的景物，产生相应的情感，对比鲜明，突出迁客骚人的“览物之情”的悲和喜，为过渡到下文的“不以物喜，不以己悲”，积蓄足够气势，作了充分铺垫。这是欲扬先抑的写法。
第三部分（第5段），展现阔大情怀，抒发政治抱负。这是议论部分，也是全文中心，正面表白了自己对生活的态度。前面的叙事和写景都是因此而设。这一段可分三层，作者用设问逐层深入阐明观点。
①“予尝求古仁人之心。或异二者之为，何哉?” 突兀急转，笔力雄健，以迁客骚人跟“古仁人”比较而设问，借古人发表自己的意见，既紧承上文，又开拓新境界。这一问，实际上已包含这个意思：迁客骚人的悲喜之情，实质上都源于个人荣辱得失，而“古仁人”决不如此。这样完全否定了“二者之为”，使文章出现起伏跌宕。“何哉?”领起后文的议论。
②说明“古仁人之心”的内涵。“不以物喜，不以己悲”：从反面说明胸襟阔大。“以物喜”照应“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋”，“以己悲”照应“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”，进而突出一个“忧”字：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。”一下子连用四个“忧”字，极写了“忧”字，是从正面解说“古仁人之心”，同时深刻揭示了作者崇高的思想境界。
③“然则何时而乐耶?”由忧转到“乐”，引出第二个设问句，再反出一层，提出了千古名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这两句，大气包举，境界崇高，是全文思想感情的焦点，着重论述的中心，体现了作者的广阔胸怀、宏伟抱负。最后用“微斯人，吾谁与归?”结束全文，深沉的感叹中，透露出作者学习古仁人“先忧，后乐”精神的坚定意志，含蓄有力，耐人寻味[注: 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。]。
【思维训练】（）
１，辨别下列各组词义：
①极：南极潇湘（ 直到 ） 此乐何极（ 穷尽 ）
②一：一碧万顷（ 一片 ） 长烟一空（ 全 ）
２，指出下列各句的句式特点。
①吾谁与归? （ 疑问句。疑问代词作宾语前置。 ）
②处江湖之远则忧其君。 （ 倒装句。“之”使定语后置。 ）
③不以物喜，不以己悲。 （ 省略句。省略主语“古仁人”。 ）
④此则岳阳楼之大观也。 （ 判断句。“……也”，判断句式。 ）
３，如何理解作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
（ ①我国古代有“乐以天下，忧以天下”的提法，是针对封建君主提出的，没有普遍意义。范仲淹把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是有远大政治抱负的表现。
②他那忧国忧民[注: 为国家的前途和人民的命运而担忧。]、以天下为已任的政治抱负，积极向上、奋发有为[注: 精神振作，有所作为。]的思想，吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍然有着借鉴和教育意义。对此我们应该充分肯定，并继承发扬。
③范仲淹毕竟是封建官僚，“先忧后乐”是作为对待仕途进退的原则而提出来的，“忧君”体现了他的封建忠君的正统思想，具有阶级和时代的局限性。对此，不能盲目吹捧。 ）
４，本文是如何安排详略的？为什么这样安排？
（ 略写洞庭湖美景，详写迁客骚人登楼览物之情。 这是因为本文写作目的不是状物绘景，而在表达作者“先忧后乐”的见解，规劝朋友“不以物喜，不以己悲”。 ）
５，本文的语言有什么特点？
（ 语言非常凝练优美。本文大量运用对偶句、四字句、叠字句，整散结合，使文章节奏和谐，音调铿锵，读起来整齐有力，琅琅上口[注: 琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。]，富有气势和感染力。 ）
【课外作业】
１，整理课堂笔记。
２，预习《醉翁亭记》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【教学后记】
上一页 [1] [2]