【提要】
什么是外貌描写？
外貌描写，又叫肖像描写，是有关人物的外行特征的描写，包括人物的容貌、神情、姿态服饰、身材等。
对人物的外貌描写，可以采用工笔细描、概括描写。工笔细描，是对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟[注: 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。]地刻画；概括描写，只描绘大致的轮廓。
肖像描写，还可以通过人物动态过程中的神态、表情速写，来表现人物的主要特点。
【基本要求】
外貌描写的基本要求有三：
一是要抓住特征，不必从头到尾面面俱到[注: 各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。也指虽然照顾到各方面，但一般化。]。
二是要揭示内心，不要重形轻神，舍本逐末[注: 舍：舍弃；逐：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。]。
三是要以形传神，通过外貌变化，反映人物性格的发展。
【分类要求】
工笔细描，要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
概括描写，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒，要抓住人物最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词和比喻；其次，要简练传神，寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
速写是绘画方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物主要特点迅速勾画出来。采用动态速写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，还要适当地对人物的外貌进行描写。
【方法】
㈠整体勾画，富有个性。这是用“速写”法，抓住人物最有个性的外表特征，寥寥数笔，画出人物的性格，如《我的老师》。中学语文在线（）
㈡局部放大，显示精神。这像电影特写，对准某一局部，定格特写，把人物的精神面貌刻在读者心中，如《一面》。
㈢描绘精态，揭示内心抓住任务一刹那的有特征的表情，表现人物的心理，如《报告》。
㈣对比映衬，展示差异。用同一人物的外貌变化，来显示他的命运和发展，如《错误》。
㈤侧面烘托，唤起想象。用周围人的反应，以及景物的描写，表现特定的人物，如《罗敷歌》。
【示例㈠】
我的同学有一幅普通的但惹人喜爱的外貌。她有一头又黑又浓、修剪得十分整齐的短发，嘴巴较大而且轮廓清晰。她的鼻子较长，这大概有一点影响容貌。但我认为最动人的是她两道浓眉下长着的一双乌黑发亮的大眼睛。从她的眼神可以看出她很聪颖、活泼。俗话说：“眼睛是心灵的；窗口。”在她高兴的时候，这双大眼睛十分明亮，光彩熠熠。有一回，我记不清为什么事委屈了她，她一言不发，眼睛睁得大大的望着我，仿佛在说：“你错了，知道吗？”几天后，我遇到了她，有点不好意思地看着她那双大眼睛。只见它们放射出愉快的光彩。仿佛说：“知错就好。” （摘自《我的同学》）
【说明㈠】
这段文字是工笔细描。作者先用“普通”和“惹人喜爱”这两个词语概括了这位同学外貌的特点。接着文章对头发、嘴巴、鼻子进行了细致的刻画，表现了这位同学外貌的典型特征，如描写头发，从黑、浓、短、整齐四个方面进行细描。最后，作者从不同角度描写眼睛。眼睛外形的特点是“乌黑发亮”而且大。高兴的时候，眼神“十分明亮”、“光彩熠熠”；受委屈时，眼睛睁得大大的；谅解别人时，眼睛“放射出异常愉快的光彩”。文章通过对这位同学外貌的工笔细描，使这位同学聪颖、活泼、坦率和真诚的性格特点跃然纸上[注: 活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。]。
【示例㈡】
领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，衣服上打着补但他的眼睛漠然地望着前方，路还长着呢！老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。他身强力壮[注: 形容身体强壮有力。]，显得很有力气。这两个人走在行列的前头。紧跟着在他们后面的是个高个子，保留着农民的打扮。他直着身子，没精打采[注: 形容精神不振，提不起劲头。]地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他使着蛮劲向前拉，往上凝视的目光充满了诅咒和抗议。在这一群人中有个穿着红上衣的少年，从年龄和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，别人都习以为常[注: 习：习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。]了，他还不习惯这种沉重的劳动。他拉了一下把他的肩膀勒得发疼的纤绳，好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。少年右面的老头好像有病。他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他正用袖子拭额上的汗珠。一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。他用同情的目光看着白白的少年和秃顶的老头儿。这个老头儿显然已经习惯于这种工作了，他一边往前走，一边装他的烟袋。后面是个才退伍不久的士兵，还穿着官家发给他的皮靴。士兵后面是个高个子，他转过头去，愤怒地朝货船上望，一定是货船的老板在咒骂他们，驱赶他们。走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低着头，无可奈何[注: 奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。]地拖着沉重的步子，拼命拉着纤绳往前迈步。 （摘自《伏尔加河上的纤夫》）（）
【说明㈡】
这段文字是概括描写。运用粗笔勾勒法描绘了伏尔加河上十一位纤夫的形象。
文章在勾勒这十一位纤夫时，侧重点不同。领头的纤夫，是写他的衣着和肩膀；中年人，是写他的胡须和体型；高个子，是写他的神态和动作；老头儿，是写他的嘴唇和目光；汉子，是写他的皮肤和目光；另一个老头儿，是写他的动作；士兵，是写他的皮靴；高个子，是写他的神态；最后的老头儿，是写他的神态和姿态。
文章在描写这十一位纤夫时，运用粗笔勾勒的方法写出了他们不同的年龄，不同的职业，写出了他们身受压迫和剥削，所产生的不同程度的心存不满和抗争。
【示例㈢】
其中进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道；“我就是叫作藤野严九郎的……” （摘自鲁迅《藤野先生》）
【说明㈢】
这段文字是动态速写。它描绘了藤野先生走进教室，上讲台的一个镜头。短文先写藤野先生外貌的最突出的特点：黑瘦、八字须、戴眼睛。接着写了藤野先生向学生介绍自己的神态：将书放讲台上，说话的声调“缓慢而很有顿挫”。简单的几笔，把一位态度认真、作风
【示例㈣】
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙地，都种着一望无际[注: 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。]的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （摘自鲁迅《故乡》）
【说明㈣】
这段文字也是动态速写。它描绘了闰土在月光下的西瓜地里刺猹的一个镜头。短文重点写了闰土刺猹时的神态，配上月光下西瓜地的景色描写，勾画出少年闰土勇敢、机敏的形象。
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【当堂训练】
请从课文中找出外貌描写的各种例句。
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