【提要】

　　什么是人物描写？对人物进行具体、生动形象的描摹，就是人物描写。人物描写最主要的就是鲜明、准确、深刻地刻画人物的性格特征。所谓人物的性格特征，就是指人物的思想、感情和个性。

　　人物描写的方法很多，主要有：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写；概括描写、细节描写；个体描写、群体描写等。

【特点】

　　人物描写应该注意什么？

　　㈠要反映人物的本质特征。熟悉所描写的人物，是进行人物描写的前提，平时必须对各种人物作细心观察，掌握人物的外部特征和内心世界。

　　㈡必须注意人物所在环境。人物所处环境、人与人的关系，是造就人物性格的最本质的因素。所以，人物描写可以通过环境渲染和人们的反应来烘托。

　　㈢通过事件表现人物个性。人物的外貌、行动、语言、心理等各种因素，都与事件紧密联系着，随着事件的发展而变化。没有典型的事件，外貌就变成静止的照片，难以给人留下深刻印象；行动就变成孤立的姿势，不能产生动人的魅力；语言就变成生硬的说教，不能产生感人的力量；心理就变成僵死的臆想，不能激发人积极向上。所以，只有通过事件，才能把人写活。

　　㈣人物描写服从主题需要。人物描写，不必面面俱到[注: 各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。也指虽然照顾到各方面，但一般化。]。一篇文章中，要运用哪些描写方法，应该有所选择，适当安排，如：外貌描写，可放在人物出场时；行动描写，可用在事件高潮时；心理描写，可用在激动时刻；语言描写，可放在事件发展的关键点。当然，这也不是一概而论[注: 一概：同一标准，一律。指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。]，要恰到好处[注: 指说话做事恰好到了最合适的地步。]，适可而止[注: 适可：恰好可以。到适当的程度就停下来，不要过头。]。中学语文在线（）

【示例㈠】

  　现在我们可以仔细看看宋宝琦是个什么模样了。他上身只穿着尼龙弹力背心，一疙瘩一疙瘩的横肉，和那白里透红的肤色，充分说明他有幸生活在我们这个不愁吃不愁穿的社会里，营养是多么充分，躯体里蕴藏着多么充沛的精力。唉，他那张脸啊，即便是以经常直视受教育者为习惯的张老师，乍一看也不免浑身起鸡皮疙瘩。并非五官不端正，令人寒心的是从面部肌肉里，从殴斗中打裂过又缝上的上唇中，从鼻翅的神经质中，特别是从那双一目了然[注: 目：看；了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。]地充斥着空虚与愚蠢的眼神中，你立即会感觉到，仿佛一个被污得变了形的灵魂，赤裸裸地立在了聚光灯下。  （摘自刘心武《班主任》）

【说明㈠】

　　这段文字，通过对宋宝琦的外貌描写，展现了一个丑陋者令人作呕[注: 比喻使人极端厌恶。]的形体特征；又通过心理描写，揭示了学生宋宝琦愚不可及[注: 愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。]的流氓本质。

【示例㈡】

    刚刚被抓回来的女奴吴琼花，被吊在梁上，瞪着一双火辣辣的大眼睛，刚强地咬紧牙，忍受着瘦小的恶奴头目老四的鞭挞。恶奴头目老四用公鸭般的嗓音问：“还跑吗？贱丫头！臭奴才！……我问你，还想跑吗？奴才！”“跑……看不住就跑！……跑！”女奴琼花狠狠地说。老四挥动皮鞭，鞭鞭见血，抽打着琼花。琼花不躲闪也不呻吟。怒视着他。  （摘自梁信《红色娘子军》）

【说明㈡】

　　此段文字，通过神态描写和语言描写，表现了人物的性格特征。特别是面对敌人的残暴的惩罚，她斩钉截铁[注: 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。]地回答：“跑！看不住就跑！……跑！”极简练的笔墨，写出了吴琼花“嘴硬、心硬、骨头硬”的倔强性格。

【示例㈢】

    机场上人群静静地立着，千百双眼睛随着主席高大的身形移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。主席走到飞机舱口，停住，回过身来，向着送行的人群，人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。主席摘下帽子，注视着送行的人人群，像是安慰，又像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地挥手。

    主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。　　（摘自方纪《挥手之间》）（）

【说明㈢】

　　这段文字，通过挥手动作的描写，展现了战争年代领袖与群众生死与共[注: 形容情谊极深。]、血肉相连[注: 象血和肉一样相互联系着。比喻关系十分密切，不可分离。]、难分难舍的亲密关系，歌颂了中国共产党与人民的鱼水关系。

【当堂训练】

　　请从课文中找出人物描写的各种例句。