自从东庐中学的讲学稿一炮打响之后,各地学校领导纷纷组织教师去参观学习,然后回到自己的学校试行.我所在的学校就是这其中的一所。早两年前，就开始轰轰烈烈[注: 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。]的导学稿教学试点（初一开始、文化学科试用），到现在的所有学科都使用，包括音、体、美艺术类学科。作为学校的一份子，在这次洪流中只能随波逐流[注: 逐：追随。随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。]，跟着导学稿走。自我感觉是摸石头过河，找不到南北。而且要写论文来谈讲学稿的情况。
固定的导学稿套路：课前预习 课堂教学 课后练习巩固 中考连接四个环节设置。
以习题代替语文课堂的感悟、美读，学生课堂几乎成了练习课堂，找到或者解决讲学稿上的题目为主要目标。
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内容：15 凡卡 六年级语文 主备人：白银溪流 审核人：
班级： 组别： 组 姓名：
一、课前自主学习
1.本文写的是城市里的小学徒凡卡写信给乡下爷爷的事。读课文前，请你猜猜，凡卡在信中会写些什么？
如果我是凡卡，我会写
。
2. 读完课文，凡卡的信中所写是否和你料想的一样？此刻你有什么样的感想？
3.让我们再读课文，细细品味。不过朗读之前要先扫清障碍，请根据课本给加点字注音，然后把每个词读两遍。
阿里亚希涅（ ） 凡卡•茹科夫（ ）摩平（ ）楦头（ ）
梆子（ ）别墅（ ） 保佑（ ） 泥鳅（ ） 烟囱（ ）
小崽子（ ） 戳（ ） 稀粥（ ） 鲶鱼（ ）山鹬（ ）
鹧鸪（ ） 枞树（ ） 醉醺醺（ ）暖炕（ ） 戈比（ ）
吭吭地咳（ ）
4.现在我们可以朗读课文了，读的时候用 划出让你有所感触的句子。
5.现在我觉得，凡卡真是个 的孩子。从这些句子就可以看出来：(摘录句子并做简单的批注)
①
②
③
6.不知道你有没有注意到，作者在文中多次运用了“对比”的写作手法，通过善与恶、好与坏，美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，比如凡卡鞋铺老板和爷爷的对比。
文中有许多这样的对比，请你找一找，划一划，读一读，想一想，上课的时候和同学们交流交流。
我的发现可以简要写在这里：
二、课中思维闪光（课堂上的笔记、感悟以及奇思妙想可以记在这里）
凡卡在鞋匠家里，
他忍受
忍受
忍受
-
但他仅仅九岁。
我看见他
看见他
看见他
热闹的莫斯科有那么多人
但
繁华的莫斯科有那么多东西
但
在圣诞节前夜，
我听见
他
我知道
他
三、本课知识链接
契诃(hē)夫，俄国著名作家。他出身于小商人家庭，做过店员，当过医生，后成为作家。他生活在十九世纪末期，那正是沙皇俄国最黑暗的时代。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世统治时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
四、课外拓展阅读
你知道吗，课本上的《凡卡》并非全文，编者选录课本时删掉了一部分。想知道凡卡的命运如何吗？请阅读《契诃夫短篇小说选》——《凡卡》就收录在其中。
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