青岛三十三中   崔显升 

【教学目标】 
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 
2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 
3、运用自主、合作、探究的学习方式。 
4、本课拟用两课时教读。 
【课前准备】 
1、要求学生在课前通过图书馆和因特网，查找表现母爱的诗歌、文章或图片。 
2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。 
【教学步骤】 
一、导语 
    （教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐）母爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外[注: 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。]文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的《纸船》却借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。 
二、整体感悟 
1、默读。要求学生掌握以下字词：嗅　摩　衍　叠　匿笑　花瓣　沐浴　祷告　妄弃  倘若　 
2、朗读。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。 
（1）教师放录音。 
（2）学生各自练读。 
（3）让2—4名学生示范朗读诗歌（或片段）。师生共同评价。 
（4）进行朗诵比赛，评出5名优胜者。 
3、整体感受。 
    让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。学生想说什么就说什么，教师一般不作限制。 
三、品味探究 
要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。 
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 
明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。 
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 
明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。 
3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ 
明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。 
4、借纸船来抒情有什么好处？ 
明确：抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。 
四、质疑问难[注: 质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。] 
    鼓励学生把不明白的地方说出来，寻求其他同学或老师的帮助。 
五、拓展延伸 
1、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌、文章或图片，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌、文章或图片。 
2、教师补充一些重要的诗歌、文章或图片。 
六、布置作业 
1、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。 
2、要求每个学生为自己的父母做一件无须花钱的事（洗脚、捶背等）。 
【本教案设计思路】 
    课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教案设计重点之所在。