深圳市东湖中学 徐平 

[教学目的]： 

1、 引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。 

2、 朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。 

3、 模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。 

[教学设想]： 

1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主题。 

2、朗读，配乐朗读品味全诗，把握两首诗的感情。 

4、 发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。 

[教学时间]：一课时 

[教学过程]： 

一、 导入 

师生配乐齐唱《世上只有妈妈好》。 

二、 朗读整体把握两首诗 

1、 自由朗读，整体感知两首诗。 

2、 请男、女同学集体朗诵这两首诗。 

3、 想象一下诗中主人公的形象，两首诗中的抒情主人公形象是否相同？从哪些地方可以看出抒情主人公的特点？ 

《金色花》中的抒情主人公是一位调皮的孩子。 

《纸船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。 

4、 播放三段音乐。 

问：哪两段音乐适合做这两首诗的背景音乐？为什么呢？ 

5、 配乐朗读这两首诗。 

三、 探讨研读这两首诗如何表达母爱。 

（一）《金色花》 

1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱？ 

2、“我”变成金色花后干了什么事？ 

好玩——“看着妈妈工作”——为妈妈做点事——回到妈妈身边 

3、诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗？ 

4、配乐品读全诗。 

（二）《纸船》 

1、 这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱？ 

2、 这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有“悲哀”呢？ 

3、配乐品读全诗。 

四、 仿写仿说 

1、 两首诗中你最喜欢哪几句？自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。 

2、 这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说“妈妈，我爱你呀！”，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。 

五、 回顾品味 

配乐朗读。