《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。 
整篇文章层次清楚，语言简洁，重点突出。教学时应能引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感，一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生建构与文本，与作者对话的时空；一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。 
一、读一读————感受“蓬勃” 
1、读读课题。 
课题《宋庆龄故居的樟树》能告诉我们什么呢？谁来读读，突出自己想要表达的意思。 
①宋庆龄故居的樟树（突出“故居”） 
②宋庆龄故居的樟树（突出“宋庆龄”） 
③宋庆龄故居的樟树（突出“樟树”） 
2、读读课文。 
你最想了解些什么？ 
说说课文中给你印象最深的是什么？（提示：一个词语） 
蓬蓬勃勃、高贵、瞻仰（崇敬） 
师小结：正因为有了樟树生命力的蓬蓬勃勃，正因为有了樟树永久香气的高贵，才使得这两棵樟树更具有价值，才使越来越多的人喜欢在樟树前留影纪念。 


3、交流：哪些地方看出了这样的“蓬勃”？ 
“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方[注: 指各个方面或各个地方。]，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。” 
相机板书：蓬蓬勃勃，粗壮、稠密、常青 
提示：组织阅读时，重点指导学生抓住关键字词揣摩、感受语言文字中渗透的情感。这里可突出“粗壮、四面八方、稠密、四季常青”等词语。 
[教学随想：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。就中年级学生来讲，应该能引导学生在阅读的实践中初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。这一教学环节着重于读，思读课题、细读课文、感受读樟树的蓬勃，旨在通过读书激活学生的思维和情感，从而加深对文本的理解和体验，并有所感悟和思考。] 
二、悟一悟————品读“高贵” 
1、交流：樟树的“高贵”又可以从哪里看得出来？ 
①“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。” 
②“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。” 
③“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。” 
提示：交流这些句子时，要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话，每个词语。 
相机板书：高贵：拒虫、香气永久保持 
2、交流：“高贵”的品质仅仅是指樟树吗？