教学要求】
　　　1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
　　　2、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
　　　3、背诵八个成语和古今贤文。
　　　4、按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
　　　5、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。
　　【课时安排】四课时
　　【教学过程】
第一课时
　　一学用字词句——第一题。
　　1、审题。  （1）学生自由读题，弄清题目要求。  （2）师生明确题意。
　　2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
　　3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
　　4、出示一首标点歌：
　　标点符号很重要，组成文章不可少。
　　该用哪种小符号，都要认真来思考。
　　意思未完用逗号，一句完了用句号。
　　喜怒哀乐[注: 喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。]感叹号，提出问题用问号。
　　并列词语用顿号，并列分句用分号。
　　提示下文用冒号，对话引用加引号。
　　书文名称要标明，前后加上书名号。
　　有些意思要省略，可以加上省略号。


　　标点符号用准确，文章清楚都称好。
　　5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
　　6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
　　7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
　　8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
　　9、练习读出感情，齐读小故事。
　　10、学生谈读了故事的启发、收获。
　　二学用字词句——第二题。
　　1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。    2、学生说说三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）
　　3、观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。  4、教师范写：夹。
　　5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。   6、反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
　　7、再找找这种字型的其它字，练习书写。
第二课时
　　一读读背背——成语。
　　1、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
　　2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉
　　3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。）
　　（1）坐观成败[注: 冷眼旁观人家的成功或失败。]：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
　　（2）按兵不动[注: 按：止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展工作。]：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。
　　（3）轻举妄动[注: 轻：轻率；妄：任意。指不经慎重考虑，轻率地采取行动。]：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。
　　（4）操之过急[注: 操：做，从事。处理事情，解决问题过于急躁。]：办事过于急躁。
　　4、学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。
　　（可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。）