教学要求：
1、 学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。
2、 积累成语、儿歌。
3、 综合性学习，使学生在实践中学习语文。
4、 学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。
5、 口语交际。
重、难点：
1、 学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。
2、 口语交际训练。
课时划分：
3课时。
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。
2、积累成语、儿歌。
教学过程：
一、教学第一题
1、出示挂图：你从图中看到了什么？
2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。
（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。
（2）指名读，开火车读，齐读。
按以上的步骤教学八组词语。
3、抽读卡片读音。
4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）
5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？
6、指名上来贴，齐读词卡。
7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

二、教学第二题
1、出示挂图：你看到图上画了什么？


2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野[注: 山上和田野里到处都是。形容很多。]，绿树成荫。
齐读词卡。
3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂[注: 茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。]的大树的。
这就是（出示词卡：天长日久[注: 时间长，日子久。]、树大根深）
齐读词卡。
4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。
5、谁能用其中的一个成语造句？
6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。
自读儿歌。
7、读完后，你知道了什么？
8、指导朗读、背诵。

作业设计：
一、补充成语，并选择一个成语造句。
漫（    ）遍（     ） （    ）（    ）成荫
天（    ）日（     ）      （    ）大（    ）深
二、背诵儿歌。
三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。


第二课时
教学目的
1、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。
2、学写铅笔字、认识“走之底”的字法。
教学过程
一、教学第三题
1、你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？
2、带来照片吗？我们班今天就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3、谁来当当这次展览的主持人？
4、自己在下面可以准备一下，同座可以相互说说，补充一下。
5、请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线[注: 使线的一头通过针眼。比喻从中联系、拉拢。]下，学生依次上来介绍，师生共同评议。
6、师总结。
三、教学第四题
1、指名读题。
2、这三个字有什么相同之处？
3、那么怎么写好走这儿呢？可以认真观察一下。
4、师讲解“走之儿”怎么写好。
5、师范写生字，生描红、仿写。
6、反馈检查。
7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。
四、作业设计；
a) 向别人介绍自己喜欢的体育比赛或体育明星。
b) 把句子补充完整。
1、我喜欢（           ），因为它能（               ）
2、游泳能（                                       ）
3、把运动员姓名与他做的相应动动项目连起来。
   伏明霞 篮球
   孔令辉 跳水
   姚明 举重
   占旭刚 足球
   郝海东 乒乓球



第三课时
教学目的：口语交际训练，让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。
教学过程
一、导入
1、从“六一”活动入题。
2、板书课题。
3、指名读要求。
二、指导观察图画。
1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎么样？
2、引导学生回想学校的活动。
三、指导学生练说
1、先说好第一句话。
“六一”儿童节那天，我参加了••••••
2、指导练说活动的内容。
3、学生自由练说。
4、指名说，师生。
5、同座练说，再指名说。
6、指名连起来说说。
四、指导学生说一句表示喜欢这一活动的话。
五、表扬说得好的学生。
教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。
          2、学习字词句，通过做卡片，很快就能认识这些日常用具。
          3、本课的做做说说，学生将自己的喜欢运动员介绍出来，让其他小朋友知道更多我国著名运动员的知识。
   资料提供者：王淑霞