初二语文导学案
课题 芦花荡 课型 新授 主备 2009、9、15
学习目标
1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。
2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。
3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
课前预习
知识链接:
1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。
2.小说的三要素：
（一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物）
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
（二） 情节要素：
小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
（三） 环境要素：
小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
总结： 小说的三要素：人物、情节、环境
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
3. 给加粗的字注音：
提防 竹篙 苇塘 疟子 寒噤 吆喝
一梭机枪 蹿 仄歪 趴 扒 飒 转弯抹角[注: 抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。]
4.同步1——3；配套一、1——9.
课堂自学１、复述 故事发生的时间：地点:主人公：事情的起因、经过与结果
２、感悟老头子的英雄性格：
合作研讨
1.讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
2.本文使用了哪些方法来刻画人物形象？
肖像描写：
语言描写：
行动描写：
景物描写：
（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？
（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？
（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”
心理描写：
细节描写：
正面描写：
侧面描写：
检测延伸: 阅读课文54页到最后，回答下列问题。
1、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第①段画线句子有何作用？
2、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？
3、第④段加粗的“张皇失措[注: 张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。]”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？为什么？
4、第⑦段运用了什么修辞手法？有何表达效果？
5、第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？
教学后记