一、背诵课文，画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。

　　设计此题，意在引导学生熟读课文，通过背诵，增加学生的文言文语感。文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解[注: 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。];每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结[注: 短褐：粗布短衣；穿：破；结：打结。形容衣衫褴褛。]，箪瓢屡空[注: 箪：盛饭竹器；瓢：舀水器。吃的喝的匮乏。形容生活非常贫困。]，晏如也”“常著文章自娱”，等等。“说说你是否喜欢‘五柳先生’，理由是什么”，是开放性练习，没有统一答案，学生可以各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。]，只要说出自己的真实感受，言之成理[注: 之：代词，指所说的话。话说得有一定道理。]即可。

　　二、解释下列语句中划线的词语。

　　1.每有会意，便欣然忘食。(指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领会。意，指书中的旨意。)

　　2.造饮辄尽，期在必醉。(辄，就。期，期望。)

　　3.环堵萧然[注: 环堵：玶着四堵墙；萧然：萧条的样子。形容室中空无所有，极为贫困。]，不蔽风日。(冷清的样子。)

　　4.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。(安然自若的样子。)

　　5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急切的样子。)

　　三、△这篇文章是陶渊明的自传吗?请课外查找有关资料，结合你所读过的陶渊明诗作，谈谈自己的看法。

　　这是一道拓展性练习，意在沟通课内外的联系，沟通本课与学生以前读过的陶渊明诗作的联系。此题没有统一答案，重在引导学生课外查找有关资料，谈自己的看法。可以让学生互相交流，互相启发。有利于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理有关陶渊明资料的能力。谈自己的看法，同时又是一种口语表达的练习。

　　四、把课文译成现代汉语。

　　这是一道要求学生动手写的练习。见“有关资料”中的“参考译文”。翻译的过程，事实上也是要求学生整体把握全文内容的过程。设计此题，意在引导学生进一步理解课文内容，通过动手翻译成现代汉语，可以让学生在写的过程中积累文言词语，同时也能认识到文言文与现代文不同的语言特点，从而培养对文言文的语感。