《大雁归来》导学案
课题
《大雁归来》
时间
授课人
刘冬梅
三维目标
1、 了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2、 了解作者的相关情况。
3、 整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
4、 感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点
通过品味语言文字感受作者的情感和思考
学习难点
理解文中含义深刻的疑难句子
一、自主学习（字定如人一样潇洒）
1、给下列词语注音：
迁徙（ ） 雾霭（ ）窥探（ ）缄默（ ）
狩猎（ ） 凋零（ ）滑翔（ ）顾忌（ ）
2、作家作品：
人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德
3、初读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动[注: 指人的每一个动作。]
(1)大雁归来的季节是_______ __.
(2)大雁飞行的路线是______ ___.
(3)三月的大雁一触到水就___ _____.
(4)十一月份的大雁_______ ______.
(5)大雁特喜欢寻食________ ______.
(6)大雁常____ _只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽________ ___.
(8)大雁被作者称为_______ _ 他和学生自称_____ ____.
二、初露锋芒[注: 比喻刚开始显示出力量或才能。]（好人出在嘴里）
1、读得明白,说得精彩
大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:
(1)理解法:读了______ _____________ ,
我读出(知道)了__________ ____________ ;
(2)感悟法:读了_____ ___,
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我感受到___ __ ________;
(3)发现法:读了_____ ___ ,
我发现了 __ _______;
(4)质疑法:读了_____ ___,
我不理解 __ _ ________.
三、合作交流（分享是一种快乐）
阅读课文，回答下列问题：
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
四、品味语言（认识得以提升）
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
五、拓展延伸（学以致用[注: 为了实际应用而学习。]）
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
六、拓展练习
大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？
观察大雁飞行的姿势,你还会从它身上得到什么启示?(提示:注意前后两只大雁的
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翅膀)
七、作业：写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。
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